Статьи

«Астрономія» в школі: розповідаємо докладно

  1. Розробка і реалізація програми
  2. Робоча програма з курсу «Астрономія»
  3. Нові можливості для кар'єрного зростання
  4. Інтеграція робочої програми в ООП
  5. Практичні кроки реалізації ОП
  6. Інформаційно-методичні умови
  7. За рахунок чого повинен бути введений курс в основну освітню програму?
  8. Структурний підрозділ ГО: включення «Астрономії» до складу робочої програми
  9. Кадрові умови реалізації курсу
  10. Змістовні зміни курсу «Астрономія»
  11. Основні розділи нового курсу
  12. Контроль досягнення освітніх результатів по астрономії
  13. підсумковий контроль
  14. Підвищення кваліфікації кадрів
  15. Чи повинен вчитель фізики проходити курси перепідготовки на вчителя астрономії?

Завантажити книгу «Освітній процес - ФГОС»
Завантажити безкоштовно в .pdf

На сьогоднішній день прийняті основні нормативно-правові документи, розіслані основні методичні рекомендації, які регламентують питання, пов'язані зі зміною основної загальноосвітньої програми. Це дає підставу говорити про те, що повинні бути привнесені зміни в основну освітню програму на основі Наказу Міністерства освіти та науки.

Наказ був підписаний і офіційно вступив в дію 7 червня 2017 року - наказ № 506 «Про внесення зміни до Федерального компонент державних освітніх стандартів початкової загальної середньої повної загальної освіти, затверджених наказом Міністерства освіти та науки Росії від 5 березня 2004 року №1089».

Наказ фактично говорить про те, що «Астрономія» вводиться в ФГОС як обов'язковий предмет федерального компонента.

У зв'язку з цим, наступні зміни вносяться в основний зміст:

  • Стандарт доповнюється самостійним розділом по загальній астрономії, базовий рівень;
  • НЕ передбачається введення астрономії на профільному рівні;
  • представлений обов'язковий мінімум змісту ООП, який повинен бути включений в робочу програму з предмету;
  • змістовні компоненти базового рівня по «Суспільствознавство» виключаються з ФГОС;
  • в рамках «Фізики» залишаються елементи змісту, пов'язані з астрономією;
  • в самому курсі «Астрономія» ці предмети, з одного боку, дублюються, з іншого боку, вони тлумачаться розгорнуто.

з коментарями експертів

Розробка і реалізація програми

Наказ Міністерства освіти та науки РФ є базовим документом і підставою для внесення змін до комплекс документів, яким керується школа, реалізуючи ООП.

Робоча програма з курсу «Астрономія»

По-перше, вчителю, необхідно розробити робочу програму з курсу «Астрономія». Вимоги нічим не відрізняються від стандартного набору вимог.

Нові можливості для кар'єрного зростання


Спробуй безкоштовно! Навчальна програма "ІКТ-компетентність педагога" За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

Три основних елементи повинно бути в програмі:

  • зміст,
  • тематичне планування
  • повинні бути викладені елементи, пов'язані з освітніми результатами.

Інтеграція робочої програми в ООП

Другим етапом роботи є інтеграція цієї робочої програми і внесення відповідних змін на підставі розробленої робочої програми в ООП в ГО.

Це основний документ, в якому описується освітня діяльність школи по ФГОС, складовою її частиною є:

  • робочі програми з предметів,
  • навчальний план.

Практичні кроки реалізації ОП

Третій етап йде після того, як проведені документальні зміни і внесені відповідні зміни в ООП.

На третьому етапі мова повинна йти про конкретні практичні кроки, пов'язаних з підготовкою умов реалізації освітньої програми. Виділяють два рівня цих умов.

Інформаційно-методичні умови

Ці умови пов'язані, перш за все, з усвідомленням того факту, по яким навчально-методичним комплектам буде працювати ГО, реалізуючи конкретну робочу програму. Вибір навчально-методичного комплекту зберігається за школою. Учитель, провідний предмет, має вирішальне слово, на який навчально-методичний комплект йому спиратися.

У діючий Федеральний перелік підручників включені два основних підручника, які можуть бути використані ГО для реалізації цього курсу:

  • підручник видавництва «Дрофа»;
  • підручник видавництва «Просвещение».

Крім підручників, важливо зрозуміти і відобразити в робочій програмі, які ще ресурси будуть використані для реалізації курсу «Астрономія». Мова йде не тільки про паперові підручниках, а й про численні мережевих, електронних і цифрових ресурсах, які в даному випадку допоможуть урізноманітнити курс і найбільш адекватно відобразити зміст робочої програми в процесі її реалізації.

За рахунок чого повинен бути введений курс в основну освітню програму?

У школі є два діючих Стандарту: 2004 і 2010 року. Структура Стандарту 2004 року говорить про те, що в цьому Стандарті є обов'язкові предмети федерального компонента і ще одна частина цього Стандарту 2004 року - це компонент освітньої організації. Якщо збільшується всередині навчального плану федеральні компоненти і кількість обов'язкових предметів, то, зрозуміло, вона збільшується за рахунок скорочення тієї частини, яка називається частиною освітньої організації. Тому це питання перерозподілу з однієї частини навчального плану в іншу. Це питання залишається Міністерства освіти та науки РФ на розсуд самої ГО. Зміни Стандарту 2010 року в нього ще не вступили в силу, їх ще немає, але тут необхідна кількість годин можливо взяти за рахунок тієї частини освітньої програми, яка йде по вибору, яка формується за рахунок вибору інших учасників освітнього процесу, тобто та частина, яка забезпечувала фактично профілізацію.

Структурний підрозділ ГО: включення «Астрономії» до складу робочої програми

У багатьох містах, обласних центрах, суб'єктах Федерації, у багатьох вузах є і досить успішно діють як в статусі структурних підрозділів ГО, так і в якості самостійних установ культури або освіти, наприклад, планетарій. У цьому випадку ніхто не заважає вчителю включити в структуру і склад робочої програми на умовах мережевої взаємодії використання планетарію для пояснення тих чи інших тем, пов'язаних з тією чи іншою проблематикою курсу по «Астрономії». Таке використання накладає певні додаткові зобов'язання на організацію, яка повинна буде укласти відповідний договір або угоду мережевого взаємодія з цими організаціями.

Кадрові умови реалізації курсу

Другий важливий момент пов'язаний з кадровими умовами. Рішення керівника, який відповідає за реалізацію ООП, лежить у сфері відповідальності директора освітньої організації, яка здійснює розподіл навантаження і стверджує тарифікацію і т.д.

Важливим моментом є те, що окремої спеціальності, пов'язаної з астрономією, немає. Тому в більшості випадків вибір відбувається між тим чи іншим учителем-предметником, у якого є свій основний базовий курс. В цьому випадку є необхідність підвищення кваліфікації відповідного фахівця в тих структурах, які мають ліцензію і розроблену додаткову професійну освітню програму, пов'язану з підвищенням кваліфікації з астрономії.

Змістовні зміни курсу «Астрономія»

З одного боку, тематика була включена в курс фізики і не залишалася за межами, з іншого боку, тут є суттєва відмінність.

Розглянемо зміст, яке було зафіксовано в базовому і в профільному рівні викладання предмета «Фізика» в частині саме астрономічної тематики.

У розділі «Механіка» було формулювання, пов'язана з використанням законів механіки для пояснення рухів небесних тіл і для розвитку космічних досліджень. У розділі «Квантова фізика, елементи астрофізики» містилися такі компоненти як ознайомлення з сонячною системою, зірками, джерелами їх енергіями, сучасними уявленнями про походження, еволюції сонця і зірок, просторові масштаби спостерігається всесвіту і застосовність законів фізики для пояснення природи космічних явищ. Завершувала базову частину астрономічної проблематики тема, пов'язана з наглядом і описом руху природних тіл. Це було все, що повинен був учитель фізики розповісти по астрономії на базовому рівні.

Основні розділи нового курсу

Розробники даного федерального компонента стандарту по астрономії виконали ще одну задачу, яка була сформульована Міністерством. А саме - уточнити зміст і деталізувати зміст з даного предмета.

Астрономія введена і залишиться викладання її на базовому рівні.

Перший розділ присвячений культурологічним і історичних питань. У ньому розглядаються питання:

  • про роль астрономії в розвитку цивілізації, еволюції поглядів людини на всесвіт, в т.ч. пов'язаної з геоцентричної, геліоцентричної системою, особливості методів пізнання в астрономії,
  • практичні застосування астрономічних досліджень і т.д.

Нові компоненти, які відкривають великий простір для міжпредметних зв'язків і для формування особистісних результатів в частині, патріотичного виховання:

  • розвиток вітчизняної космонавтики,
  • мова йде про створення вітчизняної науки, вітчизняної прикладної технології супутників Землі,
  • сучасні досягнення світової космонавтики в цілому.
  • інтеграція зусиль, які докладає Росія і всі країни в дослідженні космосу з використанням штучних літальних апаратів.

Інші теми, які розкриваються в курсі:

  • основи практичної астрономії
  • закони руху небесних тіл,
  • сонячна система,
  • методи астрономічних досліджень
  • законами руху небесних тіл, сонячної системи
  • методи астрономічних досліджень.

Наскрізна трактування і точно розгорнута тематика, представлена ​​в обов'язковому мінімумі змісту, дозволяє вибудувати курс системно, дозволяє не упустити жодну з значимих з точки зору сучасної астрономії тематик, і має свою внутрішню логіку, є можливість провести міжпредметні паралелі і вийти на метапредметние результати, що є вимогою нового стандарту.

Контроль досягнення освітніх результатів по астрономії

Предмет розрахований на 35 годин, але варто звернути увагу на те, що школа приймає рішення про те, в яку частину навчального плану повинен бути інтегрувати цей курс. Інтенсивність подачі курсу:

  • по одній годині на тиждень протягом півріччя, двох чвертей,
  • по одній годині на два тижні протягом 10 або 11 класу.

Всі рішення про введення курсу, про те, з якою інтенсивністю він буде подаватися, приймає освітня організація.

Об'єм вивчення астрономії менше 64 годин за 2 роки, однак Астрономія входить в число обов'язкових предметів, тому ставити по ній підсумкову оцінку в атестат потрібно.

підсумковий контроль

Всеросійські перевірочні роботи будуть не раніше 2020 року. З федерального компонента, мінімального вмісту курсу фізики, теми астрономічні 506-м наказом не прибираються. Вони забираються тільки з «Природознавства». Якщо дитина вибирає для здачі в рамках ЄДІ фізику, там, усередині фізики, в контрольно-вимірювальних матеріалах, є типи завдань, пов'язаних з утриманням по астрономії. Наскільки сьогодні нам відомо, нормативних підстав вважати, що з фізики зникли астрономічні теми, немає. Що стосується найближчих двох років, підсумковий контроль у вигляді ЄДІ для тих, хто вибирає фізику в якості предмета за вибором, він з ним зіткнеться.

Підвищення кваліфікації кадрів

Специфіка цілей і зміст курсу найближче відноситься до предметних компетенцій саме вчителів фізики. Крім того, в компетенціях у нього зафіксовано формування навичок використання природничо-наукових і фізико-математичних знань для об'єктивного аналізу пристрою навколишнього світу на прикладі досягнень сучасної астрофізики, астрономії, космонавтики. Це не означає, що для інших спеціальностей це можливість викладання астрономії перекрита.

Якщо всередині ГО немає сильного фізика, але є сильний географ, ніхто не заважає прийняти рішення, що саме вчитель географії після відповідного підвищення кваліфікації зможе взяти на себе питання викладання курсу астрономії.

Для того, щоб вважати повноцінними і заможними пропозиції підвищення кваліфікації, для вчителя фізики повинно бути не менше 36 годин, для вчителів природничого циклу (вчителі географії, математики, наприклад) не менше 72 годин).

Чи повинен вчитель фізики проходити курси перепідготовки на вчителя астрономії?

У повноваження директора школи - визначати кваліфікаційний рівень викладача, якому доручається ведення предмета. Сказати, що курси підвищення кваліфікації або перепідготовка - це формальні підстави, які можуть прийматися, а можуть не прийматися в розрахунок директором школи. Директор школи бере відповідальність за оцінку професіоналізму вчителя на себе. Більшість директорів кажуть, що не хочуть брати на себе цю всю відповідальність і посилають вчителя на курси. У цьому випадку директор докладе до всіх справ документ про те, що у нього з'являється формальна підстава.

Юридично директор цілком може обійтися в своєму рішенні і без додаткових витрат, пов'язаних з підвищенням кваліфікації. Закон йому таке право надає. У цьому випадку він потрапляє в ситуацію пояснень з контролюючими органами про те, наскільки компетентні люди, які ведуть цей курс, і наскільки це забезпечує якість реалізації курсу.

За рахунок чого повинен бути введений курс в основну освітню програму?
Чи повинен вчитель фізики проходити курси перепідготовки на вчителя астрономії?

Новости

Где купить переходник на объектив линк

Давно занимаюсь фотографией, разумеется, в работе требуются разные объективы. Но конструкция постоянно меняется. Для установки объективов на камеры нового поколения, типа EOS 5D markIII и других

Хорошее туристическое агентство

Много интересного можно найти и в своей стране, а не только за рубежом. Стоит только поискать, и вы с удивлением обнаружите очень много мест ничем не хуже разрекламированных мировых чудес, только рядом,

Где купить держатель для телефона в авто

Жизнь нас не ждет и все время увеличивает темпы своего ритма. В таком бешеном круговороте нельзя никуда опаздывать и нельзя ничего пропускать. Мобильный телефон - настоящий друг и помощник при такой

Увлекательные туры по Украине

Когда кто-то спрашивает, что может быть лучше гор? В привычку у людей вошёл ответ только горы. Мне хотелось бы поспорить с этим выражением, ведь есть не менее прекрасные реки! Особенно хорошо всю красоту

Новости грузии сегодня видео
Выбор медицинского оборудования на сегодняшний день очень велик. Однако я, когда покупал оборудование для своей небольшой частной клиники, остановил свой выбор на продукции компании Медаппарат стол

Последние новости грузии видео
У меня были большие финансовые проблемы, которые могли решиться лишь продажей автомобиля, но расставаться я совсем не хотел с ним. Но мне повезло, что я наткнулся на автоломбард, который предложил мне