Гіа 9 Клас За Російському Мові

Російська мова, 9 клас, Підготовка до ДПА 2013, Сеніна Н.А., 2012. Навчальний посібник містить 30 варіантів екзаменаційних робіт для підготовки до підсумкової атестації з російської мови в новій формі в 9-му класі, структурованих відповідно до специфікації 2012 р ., затвердженої ФІПІ і Федеральною службою з нагляду в сфері освіти і науки РФ, і забезпечених відповідями. У посібник включені методичні рекомендації для вчителів і учнів (в тому числі дана методика підготовки до написання стислого викладу і рекомендації з підготовки до твору-міркування), авторський демонстраційний варіант з коментарями, а також словничок лінгвістичних термінів. Тести апробовані в дев'ятих класах загальноосвітніх установ. Посібник входить до навчально-методичний комплекс «Російська мова. Підготовка до ДПА-9 », складовою невід'ємною частиною якого є тренувальна зошит« Російська мова.

Готуємося до ДПА на уроці і вдома ». Книга призначена вчителям-словесникам і учням основних і середніх загальноосвітніх шкіл, гімназій, ліцеїв.

Готуємося до ДПА, Російська мова, Діагностичні роботи у формі ОГЕ 2014 року, Нефедова Н.А., Алешникова Е.Л., Заєць О.В. Даний посібник призначений для відпрацювання практичних умінь і навичок учнів при підготовці до іспиту з російської мови в 9 класі у формі ОГЕ. Воно містить варіанти діагностичних робіт з російської мови, формат і зміст яких відповідають контрольно-вимірювальним матеріалами, розробленими Федеральним інститутом педагогічних вимірювань для проведення державної підсумкової атестації. До книги входять також відповіді до завдань і критерії перевірки і оцінювання виконання завдань з розгорнутою відповіддю. Матеріали книги рекомендовані вчителям і методистам для виявлення рівня і якості підготовки учнів з предмета, визначення ступеня їх готовності до державної підсумкової атестації. Видання відповідає Федеральному державному загальноосвітньому стандарту (ФГОС). ДПА 2014 року, Російська мова, 9 клас, Іспит в новій формі, Драбкіна С.В., Суботін Д.І.

У цьому посібнику представлена ​​покрокова система підготовки до здачі ДПА з російської мови, в основі якої лежить знайомство зі змістом екзаменаційних завдань, алгоритмами і зразками міркування для їх правильного виконання. Викладається необхідний теоретичний матеріал, поданий в стислій і оптимально структурованої формі.

Резерв: за всіма. Резерв: російську мову. 18 вересня (вт) резерв: історія. Підготовка до ДПА з російської з відповідями. >>> НА ГОЛОВНУ >>> Російська мова ДПА 9 клас Тести.

Пропонується логічно вибудувана послідовність дій, необхідних для вибору правильної відповіді, дана у вигляді алгоритмів. Розглядаються типові помилки, які допускаються при виконанні завдань частини ДПА (стислий виклад, тести, твір). Містяться методичні рекомендації з написання стислого викладу, твори на лінгвістичну тему, зразки творів.

Набір типових тренувальних завдань з методичними вказівками та відповідями дозволяє закріпити отримані знання і підготуватися до здачі ДПА з російської мови. Тестовий матеріал підібраний відповідно до представленого тренувальним варіантом. Посібник адресовано дев'ятикласникам, викладачам і методистам. ДПА 2014 року, Російська мова, 9 клас, Іспит в новій формі, Тренувальні варіанти, Степанова Л.С.

Нова версія контрольних вимірювальних матеріалів для випускників 9 класів відповідає важливим цілям: по-перше, наблизити іспит до практики мови; по-друге, зробити його щаблем до ЄДІ, який після закінчення 11 класу будуть здавати ті ж самі діти; нарешті, через вимоги цього іспиту позначити певні орієнтири і тим самим намітити пріоритети в навчанні російській мові в основній школі. Всі три частини екзаменаційної роботи є певна єдність і тісно пов'язані між собою. ДПА 2014 року, Російська мова, 9 клас, Тренувальна робота, Варіанти 2. На виконання екзаменаційної роботи з російської мови дається 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Робота складається з трьох частин. Частина 1 включає 1 завдання (С1) і являє собою невелику письмову роботу по прослуханого тексту (стислий виклад).

Оригінальний текст для стисненого викладу прослуховується 2 рази. Це завдання виконується на окремому аркуші. Частина 2 виконується на основі прочитаного тексту. Вона складається з 7 завдань з вибором відповіді (А1-А7) і 9 завдань з короткою відповіддю (В1-В9).

ДПА 2014 року, Російська мова, 9 клас, Тренувальна робота №1, Варіанти 9201-9102, 2013. На виконання екзаменаційної роботи з російської мови дається 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Робота складається з трьох частин. Частина 1 включає 1 завдання (С1) і являє собою невелику письмову роботу по прослуханого тексту (стислий виклад). Оригінальний текст для стисненого викладу прослуховується 2 рази. Це завдання виконується на окремому аркуші.

Частина 2 виконується на основі прочитаного тексту. Вона складається з 7 завдань з вибором відповіді (А1-А7) і 9 завдань з короткою відповіддю (В1-В9).

ДПА 2014 року, Російська мова, 9 клас, Тематична діагностична робота, Варіанти 2. На виконання тематичної тренувальної роботи з російської мови дається 90 хвилин. Робота включає два завдання. Вона складається з одного завдання з вибором відповіді і одного завдання з розгорнутою відповіддю. До завдання з вибором відповіді дано чотири варіанти відповіді, з яких лише один правильний. Завдання 2 являє собою письмовий розгорнутий аргументовану відповідь. Воно виконується на окремому аркуші. Г Б Казначевская Підручник Менеджмент .

Вам дозволено користуватися орфографічним словником. Музика Феді Карманова тут . При виконанні завдання 2 Ви можете користуватися чернеткою. ДПА 2014 року, Російська мова, 9 клас, Тематична діагностична робота, Варіанти 2, 2013. На виконання тренувальної роботи з російської мови дається 45 хвилин. Робота включає в себе 12 завдань з короткою відповіддю.

Відповіді до завдань запишіть в роботі в відведеному для цього місці. У разі запису невірної відповіді закресліть його і запишіть поруч новий. При виконанні роботи забороняється користуватися підручником, робочими зошитами, довідниками з граматики, орфографічними словниками, іншими довідковими матеріалами. Радимо виконувати завдання в тому порядку, в якому вони дані.

Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, і переходите до наступного. Якщо після виконання всієї роботи у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань. Бали, отримані Вами за всі виконані завдання, сумуються.

ДПА 9 клас з російської мови Текст для виконання завдання: A1 - A7; B1 - B9; C 2.2 (1) Той же день став він клопотати про відпустку і через три дні був уже на великій дорозі. (2) Володимир Андрійович наближався до тієї станції, з якої повинен він був вивернути на Кистеневку. (3) Серце його виконали б сумних передчуттів, він боявся вже не застати батька в живих, він уявляв сумний образ життя, що очікує його в селі, глушину, безлюддя, бідність і клопоти у справах, в яких він не знав ніякого толку. (4) Приїхавши на станцію, він зайшов до доглядача і запитав вільних коней. (5) Доглядач поцікавився, куди треба було йому їхати, і оголосив, що коні, прислані з Кистеневки, очікували його вже четверту добу.

(6) Незабаром з'явився до Володимира Андрійовича старий кучер Антон, колись водив його по стайні і доглядав за його маленької коника. (7) Антон розплакався, побачивши його, вклонився йому до землі, сказав йому, що старий його пан ще живий, і побіг запрягати коней. (8) Володимир Андрійович відмовився від пропонованого сніданку і поспішав відправитися. (9) Антон повіз його польовими дорогами - і між ними зав'язалася розмова. (10) Під'їхавши до панського будинку, він побачив білу сукню, мелькає між деревами саду. (11) У цей час Антон ударив по конях і, підкоряючись честолюбства, загальним ідеревенскім кучерам, як і візників, пустився щодуху через міст і мимо села. (12) Виїхавши з села, піднялися вони на гору, і Володимир побачив березовий гай і вліво на відкритому місці сіренький будиночок з червоною покрівлею; серце в ньому забилося; перед собою бачив він Кистеневку і бідний будинок свого батька.

(13) Через десять хвилин в'їхав він на панський двір. (14) Він дивився навколо себе з хвилюванням неописаним.

(15) Дванадцять років не бачив він своєї батьківщини. (16) Берізки, які при ньому тільки що були посаджені біля паркану, виросли і стали тепер високими гіллястими деревами.

(17) Двір, колись прикрашений трьома правильними квітниками, між якими йшла широка дорога, ретельно вимітати, звернений був у некошений луг, на якому паслася обплутана кінь. (18) Собаки було загавкали, але, дізнавшись Антона, замовкли і замахали кошлатими хвостами.

(19) Челядь висипала з людських хат і оточила молодого пана з гучними виявленнями радості. (20) Насилу міг він продертися крізь їх старанну натовп і вибіг на старе ганок; в сінях зустріла його Єгорівна і з плачем обняла свого вихованця. (21) «Здорово, здорово, няня, - повторював він, притискаючи до серця добру стару, - що батюшка, де він? Який він? »Завдання A1-A7 виконуються на основі аналізу змісту прочитаного тексту. До кожного завдання А1-А7 дані 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний. В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому героя охопило хвилювання?» 1). Серце його виконали б сумних передчуттів він боявся вже не застати батька в живих він уявляв сумний образ життя очікує його в селі глушину безлюддя бідність і клопоти у справах в яких він не знав ніякого толку.

Володимир побачив березовий гай і вліво на відкритому місці сіренький будиночок з червоною покрівлею серце в ньому забилося перед собою бачив він Кистеневку і бідний будинок свого батька. Берізки які при ньому тільки що були посаджені біля паркану виросли і стали тепер високими гіллястими деревами. Дванадцять років не бачив він своєї батьківщини.

Вкажіть, в якому значенні вживається в тексті слово «висипала» (пропозиція 19). 1) обтрусився 2) вийшла 3) подала 4) пострибала A3.

Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є епітет. Володимир Андрійович наближався до тієї станції з якої повинен він був вивернути на Кистеневку. Серце його виконали б сумних передчуттів він боявся вже не застати батька в живих він уявляв сумний образ життя 3). Берізки які при ньому тільки що були посаджені біля паркану виросли 4).

Володимир побачив березовий гай і вліво на відкритому місці сіренький будиночок з червоною покрівлею серце в ньому забилося A4. Вкажіть помилкове судження. У слові сумний приголосний звук [т] є невимовною. У слові виїхавши останній звук - [ф]. Позначена буквою Ь (м'який знак). Вкажіть слово з чергується гласною в корені.

Вклонився 2). Квітниками 3). Запрягати А6. У якому слові правопис приставки залежить від її значення? Передчуттів 2).

Наближався 3). Неописаним 4). Вкажіть помилкове судження: 1). У слові надіслані суфікс - нн - 2) .в слові прикрашений суфікс - Енн - 3) .в слові неописаним суфікс - анн - 4) .в слові некошений суфікс - ен- В1.

Замініть розмовне слово «батюшка» в реченні 21 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім. Замініть словосполучення «сільським кучерам», побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення. Випишіть граматичну основу пропозиції 2. Серед пропозицій 1-6 знайдіть пропозицію з відокремленими обставинами.

Напишіть номер цієї пропозиції. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають знаки пунктуації при зверненні: Насилу міг він продертися крізь їх старанну натовп і вибіг на старе ганок; (1) в сінях зустріла його Єгорівна і з плачем обняла свого вихованця. «Здорово, (2) здорово, (3) няня, (4) - повторював він, (5) притискаючи до серця добру стару, (6) - що батюшка, (7) де він? Який він? »В6. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 20. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані усі коми.

Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складного речення, пов'язаними підрядним зв'язком. Доглядач поцікавився, (1) куди треба було йому їхати, (2) і оголосив, (3) що коні, (4) надіслані з Кистеневки, (5) очікували його вже четверту добу. Незабаром з'явився до Володимира Андрійовича старий кучер Антон, (6) колись водив його по стайні і доглядав за його маленької коника.

Антон розплакався, (7) побачивши його, (8) вклонився йому до землі, (9) сказав йому, (10) що старий його пан ще живий, (11) і побіг запрягати коней. Серед пропозицій 1-9 знайдіть складнопідрядне речення з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції. Серед пропозицій 10 - 19 знайдіть складне речення з бессоюзной і союзної сурядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції. С2.2 Напишіть твір-роздум. Поясніть, як Ви розумієте зміст слів: «Він дивився навколо себе з хвилюванням неописаним.

Наведіть в творі два аргументи з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. ДПА з російської мови 9 клас з відповідями Державна підсумкова атестація з математики, фізики, російської мови, літератури, інформатики, хімії, біології, суспільствознавства, історії.