Статьи

Коменський Ян Амос

Ком е нський (Komensk ý, Comenius) Ян Амос (28.3.1592, Нивнице, Південна Моравія, - 15.11.1670, Амстердам), чеський педагог-гуманіст, громадський діяч. Народився в сім'ї члена протестантської громади Чеських братів. Отримав початкову освіту в братській школі , В 1608-10 вчився в латинській школі, потім в Херборнской академії, Гейдельберзькому університеті, де приступив до створення своєрідної енциклопедії - «Театр всіх речей» (1614-27) і почав роботу над повним словником чеської мови ( «Скарбниця чеської мови», 1612-56). У 1614 К.- вчитель братської школи в Пршерове. У 1618-21 жив в Фульнеке, вивчав праці гуманістів епохи Відродження -Т. Кампанелли , Х. Вівес і ін. У 1627 К. приступив до створення праці по дидактиці на чеській мові. У зв'язку з гоніннями з боку католиків К. емігрував до Польщі (м Лешно). Тут він викладав в гімназії, закінчив свою «дидактика» чеською мовою (1632), а потім переробив її і перевів на латинську мову, назвавши «Великої дидактикою» (1633-38), підготував кілька підручників: «Відкриті двері до мов" ( 1631), «Астрономія» (1632), «Фізика» (1 633), написав перший в історії керівництво для сімейного виховання - «Материнська школа» (1632). К. посилено займався розробкою ідей пансофии (навчання всіх всьому), які викликали великий інтерес європейських вчених.

У 40-і рр. опублікував ряд підручників. У 1650 К. був запрошений для організації шкіл в Угорщині, де спробував частково реалізувати свою ідею пристрою Пансофической школи. Наукове обгрунтування її принципів, учбовий план, розпорядок дня були викладені К. в творі «Пансофическая школа» (1651).

Прагнучи оживити викладання і пробудити в дітях інтерес до знань, К. застосував метод драматизації навчального матеріалу і на основі «Відкритих дверей до мов» написав ряд п'єс, що склали книгу «Школа-гра» (+1656). В Угорщині К. закінчив перший в історії ілюстрований підручник «Світ чуттєвих речей в картинках» (1658), в якому малюнки були органічною частиною навчальних текстів. Переїхавши в Амстердам, К. продовжував роботу над розпочатим ще в 1644 капітальним працею «Загальний рада про виправлення справ людських», в якому дав план реформи людського суспільства. Перші 2 частини праці опубліковані в 1662, рукописи ж інших 5 частин знайдені в 30-х рр. 20 ст .; повністю праця опублікована на латинській мові в Празі в 1966. Підсумок свого довгого життя К. підвів у творі «Єдине необхідне» (1668). За своїми філософськими поглядами К. був близький до матеріалістичного сенсуалізму, який самому К., вдавав із філософією простого народу. Визнаючи три джерела пізнання - почуття, розум і віру, К. гл. значення надавав органам почуттів. У розвитку пізнання він розрізняв 3 ступені - емпіричну, наукову і практичну. К. вважав, що загальна освіта, створення нової школи допоможуть виховувати дітей в дусі гуманізму.

Разом з тим у визначенні мети виховання у К. чітко відчувається вплив релігійної ідеології: він говорить про підготовку людини до вічного життя.

Виходячи з пізнаваності світу, К. вважав пізнаваними і всі явища, пов'язані з педагогічним процесом, робити висновок про можливість керувати ним. Оскільки людина є частиною природи, то, на думку К., він повинен підкорятися загальним її законам і всі педагогічні засоби повинні бути природосообразности. Разом з цим принцип природосообразности виховання, по К., передбачає вивчення законів духовного життя людини і узгодження з ними всіх педагогічних впливів.

Питання виховання і навчання К. розглядав у нерозривній єдності. дидактику він трактував як теорію освіти і навчання і як теорію виховання. К. закликав давати всій молоді широке універсальну освіту, вважав за необхідне зв'язати всю освітню роботу з навчанням мовам - спочатку рідній, потім латинської - як мови науки, культури того часу.

У навчальному методі, який К. тлумачив розширено, найістотнішим він вважав порядок і природність. Звідси у К. випливали і основні вимоги до навчання: починати навчання треба по можливості раніше, навчальний матеріал повинен відповідати віку учнів. К. був переконаний в тому, що розум людини здатний охопити все, тільки для цього в навчанні треба дотримуватися послідовне і поступове просування вперед, слідуючи від близького до далекого, від знайомого до незнайомого, від цілого до часткового, домагаючись того, щоб учні засвоювали систему знань, а не уривчасті відомості. К. вважав, що необхідно з дитинства виробляти позитивні моральні якості (справедливість, помірність, мужність, причому під останнім він розумів, зокрема, наполегливість у праці і ін.). Важливу роль в моральному вихованні він відводив прикладу дорослих, систематичному привчання дітей до корисної діяльності і до виконання правил поведінки.

Прагнучи зробити освіту доступною всім дітям, К. розробив класно-урочну систему навчання, яка замінила індивідуальну. К. розробив єдину шкільну систему: материнська школа (виховання в сім'ї під керівництвом матері до 6 років), школа рідної мови для дітей від 6 до 12 років (вивчення рідної мови, арифметики, елементів геометрії, географії, природознавства, читання Святого Письма, знайомство з найважливішими ремеслами), в великих містах для найбільш здібних учнів з 12 до 18 років - латинська школа або гімназія (у навчальний план гімназії К. вводив поряд з традиційними «Сім'ю вільними мистецтвами» природознавство, історію, географію). К. змінив і зміст самих «вільних мистецтв», зв'язавши їх з практичними потребами і піднявши до рівня сучасної йому науки. Нарешті, в кожній державі повинна бути академія - вища школа для молоді з 18 до 24 років. Цю систему, описану вже в «Чеській дидактиці», К. в «Пампедией» розширив, додавши до неї «школи зрілого віку і старості», в яких «викладає» саме життя.

У більшості педагогічних робіт К. містяться висловлювання про вчителя, а в «Пампедией» є спеціальна глава. Учитель, по К. повинен володіти педагогічною майстерністю і любити свою справу, будити самостійну думку учнів, готувати з них діяльних людей, що піклуються про загальне благо.

К. зробив величезний вплив на розвиток світової педагогіки і шкільної практики. Багато його дидактичні положення увійшли в сучасну теорію навчання.

Соч .: D í lo, sv. 1-2, 17, Praha, 1969-71 (вид. Триває): Listy p řá tel ů map ř iznivc ů m, Praha, [1970]; у русявий. пер Избр. соч., ч. 1-3, Ревель, 1892-97; Обр. педагогічні твори, 2 вид., ч. 1-2, М., 1902-11; Обр. педагогічні твори, т. 1-3, М., 1939-41; Обр. педагогічні твори, М., 1955; Видиме світло латинською, російському, німецькою, італійською, французькою мовами представлений з реєстром самих нужнейших російських слів, М., одна тисяча сімсот шістьдесят вісім.

Літ .: Красновський А. А., Я. А. Коменський, М., 1953; Матеріали наук. сесії АПН РРФСР, присвяченій 300-річчю опублікування зборів дидактичних праць Я. А. Коменського (13-14 грудня 1957 г.), М., 1959; Альт Р., Прогресивний характер педагогіки Коменського, пров. з нім., М., 1959; Лордкіпанідзе Д., Ян Амос Коменський, М., 1970; Kva č aIa J., JA Comenius. Sein Leben und seine Schriften, B., 1892; Heyberger A .. JA Comenius (Komensk ý). Sa vie et son oeuvre d 'é ducation. P., 1928; Nov á k J., Hendrich J., JA Komensk ý. Jeho ž ivot a spisy, Praha, 1932: Young RF, Comenius in England, Oxf., 1932; Kopeck ý J., Pato č ka J., Куra š ek J., JA Komonsk ý. N á stin ž ivota ad í la, Praha, 1957; Kurdybacha Ł., Dzia ł ał no šć Jana Amosa Komenskiego w Polsce, Warsz., 1957; Sesja naukowa w Lesznie w czterechsetna rocznica powstania Gimnazjum_ iw trzechsetna wydania «Opera didactica omnia» JA Kome ń skiego, red. Kurdybacha, Wroc ł aw - Warsz., 1957; Soupis del JA Komensk é ho v ć eskoslovensk ý ch knihovn á ch, archivech a museJich, Praha, 1959; Schaller K., Die P ä dagogik des Johann Amos Comenius und die Anf ä nge des p ä dagogischen Realismus im 17. Jahrhundert, Hdlb., 1962; «Acta Comeniana», Archiv pro b á dá ní про ž ivot é про d í le Jana Amose Komensk é ho, t. 25, Praha, 1969; Floss P., JA Komensk ý. Od divadia v ě cí k dramatu č lov ě ka, Ostrava, 1970; Ko ž ik F., Sv é tlo v temnot á ch. Bolestn ý a brdinsk ý ž ivot JA Komensk é ho, [Praha, 1970]; Ł ibrt С., Bibliografie č esk é historie, t. 5, Praha, 1912, č. 17324-30638.

Л. І. Піскунов.

Ком е нський (Komensk ý, Comenius) Ян Амос (28

Я. Коменський.

Новости

Где купить переходник на объектив линк

Давно занимаюсь фотографией, разумеется, в работе требуются разные объективы. Но конструкция постоянно меняется. Для установки объективов на камеры нового поколения, типа EOS 5D markIII и других

Хорошее туристическое агентство

Много интересного можно найти и в своей стране, а не только за рубежом. Стоит только поискать, и вы с удивлением обнаружите очень много мест ничем не хуже разрекламированных мировых чудес, только рядом,

Где купить держатель для телефона в авто

Жизнь нас не ждет и все время увеличивает темпы своего ритма. В таком бешеном круговороте нельзя никуда опаздывать и нельзя ничего пропускать. Мобильный телефон - настоящий друг и помощник при такой

Увлекательные туры по Украине

Когда кто-то спрашивает, что может быть лучше гор? В привычку у людей вошёл ответ только горы. Мне хотелось бы поспорить с этим выражением, ведь есть не менее прекрасные реки! Особенно хорошо всю красоту

Новости грузии сегодня видео
Выбор медицинского оборудования на сегодняшний день очень велик. Однако я, когда покупал оборудование для своей небольшой частной клиники, остановил свой выбор на продукции компании Медаппарат стол

Последние новости грузии видео
У меня были большие финансовые проблемы, которые могли решиться лишь продажей автомобиля, но расставаться я совсем не хотел с ним. Но мне повезло, что я наткнулся на автоломбард, который предложил мне