Метод Броннікова - Програма методу - www.eco-rus.com

Програма методу.

МЕТОД В.М.БРОННІКОВА
«ІНФОРМАЦІЙНЕ РОЗВИТОК ЛЮДИНИ»

ВІД ЛЮДИНИ РОЗУМНОГО, що живуть емпіричні (МЕТОДОМ ПРОБ І ПОМИЛОК), -
До людина свідомо, що будується СВОЄ ЖИТТЯ НА знання результатів МАЙБУТНІХ ПОДІЙ

ПРОГРАМА СКЛАДАЄТЬСЯ З ТРЬОХ ПОЧАТКОВИХ ступенів:

ПЕРША СТУПІНЬ
"РОЗВИТОК, ГАРМОНІЗАЦІЯ ФУНКЦІЇ ОРГАНІВ І СИСТЕМ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ"

Розвиток навичок природного оздоровлення, налаштовує чутливість профілактики захворювань.
Розвиток здатності відчувати енергію свого організму і керувати своєю життєвою силою, дає можливість постійно зберігати активний стан, що дозволяє навчитися не втомлюватися.
Загальне оздоровлення, активізація і збільшення захисних функцій організму - вчимо не хворіти.
Оволодіння технологією протидії негативним енергоінформаційним впливам: людей, технічних засобів і середовища.
Розвиток нового рівня почуттів і творчих здібностей.
Організм людини набуває нових захисні властивості і якості для існування в агресивному енергоінформаційного середовищі.

ДРУГА ЩАБЕЛЬ "ВНУТРІШНЯ БАЧЕННЯ"

Розвиток навичок сверхсознательном функції - біокомп'ютер
Розвиток здатності свідомо, по команді створювати екран внутрішнього бачення (з закритими очима), управляти думками екраном і зображенням. Ця здатність аналогічна можливостям персонального комп'ютера.
Оволодіння здатністю бачити свій організм зсередини.
Вчить створювати інформаційну базу даних, здобувати нові види пам'яті: біокомпьютерную, фотографічну (за частки секунди фіксувати на екрані великий обсяг інформації). Ці здібності значно покращують процес навчання. Розвинений біокомп'ютер виконує функцію багатьох приладів (годин, компаса, бінокля, блокнота, персонального секретаря і т.д.).
Закладається в біокомп'ютер, і зберігається інформація з усіх навчальних предметів без будь-якої навантаження. Це відкриває нові оперативні можливості необхідні лідеру - Людині Свідомому.
Бачити в собі енергоінформаційні структури, прибирати негативні впливи і формувати нові захисні властивості для протидії.
Навчання бачити всередині себе в шість напрямків одночасно, тобто голографічно, розвиваючи багатофункціональні можливості мозку.
Формування особистісних якостей і якостей біокомп'ютера.
Ці можливості розвивають незатребувані властивості, якості і здатності мозку людини.

ТРЕТЯ СТУПІНЬ "ПРЯМЕ БАЧЕННЯ ЛЮДИНИ"
Розвиток здібностей зовнішнього бачення з закритими очима.
Зовнішнє бачення відкриває перспективи для проектування свого здоров'я.
Пряме бачення дає можливість орієнтуватися в просторі без допомоги очей, бачити в темряві, збільшувати мікрооб'єкти і наближати віддалені об'єкти. Закритими очима читати книги, малювати, кататися на роликах і т.д. Ці здібності необхідні для напрацювання об'єктивності роботи біокомп'ютера і можливості подальшого його розвитку.
Дозволяє бачити внутрішні матеріальні і енергоінформаційні структури людей і об'єктів.
Оволодіння технологією самопрограмування мозку.
Використання системно-цілісної психології для роботи з інформацією в просторі і в часі.
Шлях розвитку від Людини Розумної, до Людини Свідомому здійснюється на основі принципу:
«Від прямого бачення - до прямих знань».

Пишіть

Діагностика і лікування.

Міжнародна Академія Розвитку Людини
Центр Творчого Розвитку «Дельфін»

Міжнародний проект "Інформаційна соціальна екологія XXI століття"

МОЖЛИВОСТІ В ДІАГНОСТИЦІ,
ЛІКУВАННЯ І РЕАБІЛІТАЦІЇ
при заняттях за методом В.М. Броннікова

В даний час розроблена новітня апаратура, запатентовані нові ліки, працюють чудові лікарі. Але що ми бачимо в результаті? Відсоток хронічних захворювань зростає, ще не створено жодної система, яка допомогла б людині, яка страждає хронічним захворюванням, одужати. Медицина на сьогоднішній момент є засобом швидкої, екстреної допомоги, але ні в якому разі не допомоги при хронічних захворюваннях. У дуже важкому стані перебувають діти-інваліди - сліпі та слабозорі, хворі на ДЦП, інсулінозалежні при цукровому діабеті. При обстеженні дітей, що у школу, було виявлено, що серед них немає жодного здорової дитини, вони психологічно були не готові до вступу в перший клас.
Методика Броннікова, побудована на знанні основних закономірностей розвитку людини, його конструкції, дозволяє дитині ніколи не хворіти, чудово розвиватися, мати прекрасну пам'ять. Таких здібностей діти шкільного віку можуть досягти за короткий період: всього три-шість місяців навчання - і дитина стане здоровим, зможе допомагати собі, своїм близьким. Навчанням дітей навичкам природного оздоровлення і займається медичне відділення.
Основою організму людини є його енерго структура. Взаємовідносини енергоінформаційних структур людей, а також людини і середовища є визначальним в стані здоров'я людини.
Ми проводимо високоефективну діагностику цих структур, що дозволяє виявити причини захворювання, можливість виникнення в майбутньому будь-якої патології, провести корекцію і відразу отримати результат. Наші хлопці мають величезний обсяг знань: наприклад, по анатомії і фізіології - як у студента-медика 4-5 курсу. А в плані знання тонкоматеріальних структур людини, звичайно, вони набагато випереджають сучасних лікарів.
Нашому організму достатньо трохи допомогти, підказати, підправити, відновити внутрішню енергоінформаційну структуру, вивести її в нормальний стан.
Наша діагностика буває не тільки разовою. Є програма із супроводження та збереження здоров'я людини, як хворого, так і здорового.
Така ж діагностика з корекцією необхідна людям, які знаходяться в режимі підвищеної активності. Ви знаєте, наскільки завантажені бізнесмени, директори великих підприємств, виробництв. Ці люди начебто здорові, але насправді вони живуть на межі резервних можливостей організму.
Одна діагностика протягом двох тижнів і постійні заняття
по першій ступені допомагають відновити здоров'я, зняти напругу.

ДЛЯ ДІТЕЙ З ПАТОЛОГІЯМИ у нас розроблені чіткі технології по реабілітації та соціальної адаптації їх у суспільстві.
Що потрібно незрячому дитині, щоб стати таким же, як всі ми? Йому потрібно навчитися бачити, орієнтуватися в навколишньому просторі.
Наша технологія дозволяє буквально за три місяці дати сліпій дитині можливість бачити так само, як бачимо ми з вами. Крім того, в процесі навчання він отримує можливість проводити діагностику, розвиває феноменальні здібності.

За рахунок чого ж виникає така можливість бачення? Де в головному мозку розташовані механізми, які дозволяють сліпому від народження дитині навчитися бачити, створювати зорові образи?
За рахунок розширення діапазону тактильної, нюхової, дотиковий, слуховий чутливості (у сліпої дитини вона набагато більш розвинена) ми можемо навчити дитину за допомогою екрану внутрішнього бачення перевести ці відчуття в зоровий образ, коли всі інші органи чуття працюють на його побудову.
І зорові образи спочатку формуються на внутрішньому екрані, а потім починають співвідноситися, синхронізуватися з образами навколишньої дійсності. Спочатку це предмети побуту, кімната, книги. Надалі дитина починає бачити все, що його оточує. Його біокомп'ютер починає працювати як самостійна аналізує система. Ми не займаємося ніяким чаклунством. Це природні процеси, закладені в кожному з нас. Такі здібності дуже легко тиражуються. Методика відпрацьована, вона побудована на знанні закономірностей і дозволяє буквально кожної дитини розвинути бачення всередині себе і бачення навколишнього світу.
Для нас швидше нормальним є розвиток таких здібностей, ніж відсутність їх до кінця третього етапу навчання.
Система відновлення рухової функції у дитини з дитячим церебральним паралічем.
У цих дітей порушений руховий центр, вони не можуть управляти своїм рухом, знаходяться в нерухомому стані.
Буквально на другий ступені дитина на екрані внутрішнього бачення вперше створює модель вільного руху. На екрані він вільний і розкутий. Цю модель він переносить в своє тіло, і поступово тіло починає слухатися, сприймати цю модель, і дитина може випрямити руку в лікті, де була контрактура, яка ніякими способами не міг її. Дитина робить все сам: він відчув свою напружену м'яз, дав команду - і м'яз почала працювати. І тоді виникає диво. Ми спочатку даємо дитині можливість відчути рух, потім цей стан неодноразово закріплюється в корі головного мозку і переходить на рівень безумовного рефлексу. У дитини заново, штучно створюється центр управління рухом. І дитина вже не втратить ці здібності.
Для дітей з важкими соматичними захворюваннями, наприклад на інсулінозалежний цукровий діабет,
ми готуємо індивідуальну програму відновлення здоров'я. За рахунок гармонізації роботи всіх органів і систем, посилення енергообміну, розвитку прямих і зворотних внутрішніх біологічних зв'язків відбувається загальне оздоровлення організму. Зміна рівня цукру в крові вже не викликає різкого погіршення самопочуття.
Діти вчаться проводити самодіагностику, визначати у себе рівень цукру в крові. Дитина стає більш захищеним, більш адаптованим.
Фахівці медичного центру працюють на загальну модель здоров'я людини, ставиться завдання відновити нормальну роботу організму. Методика дозволяє працювати з будь-якими патологіями, і ми будемо розробляти і впроваджувати наші технології.

Мало хто зараз розуміє, що всі ми опинилися в абсолютно нових умовах існування. В еволюції людства ніколи ще не було такого неосяжного обсягу інформації. Скажімо, коли рибка плаває в океані, вона ж не знає, що вона плаває в океані? Так і більшість людей не розуміє, що потрапило в своєрідний інформаційний океан. Нові інформаційні умови породжують і нові технології. Метод Броннікова заснований на розвиток і використання внутрішніх прихованих можливостей людини. Суть методу - розвиток певного комплексу відчуттів в своєму організмі і вміння керувати ним. Подібні явища досить добре відомі в багатьох системах: Цигун, Ушу, Йога і т.п. Але розрізнені вправи не дають таких результатів, як цілісна система. В недалекому майбутньому виконання цих вправ вранці буде такою ж традиційною процедурою як гімнастика і чистка зубів. Важливо знати закономірності і принципи, які в даному випадку виконують роль "техніки безпеки". Справа в тому, що в мозку людини закладено 2,5 млн. Нейронних комп'ютерів. Уявіть собі, якщо людина в арсеналі своєму задіяв всього 3-5% від можливостей розвитку мозку і при цьому створив кібернетику, космонавтику, промисловість, то що він зможе, якщо задіє 50%? Що він може створити, як ви думаєте? .. Він зможе "взяти в чемодан" всю сонячну систему і піти пішки жити в космосі життя. Гряде абсолютно нове глобальне осмислення духовності. Зараз одна з найбільших проблем це - відсутність майстрів і старців, тих, що були раніше, в давнину. Ми займаємося породженням таких "старців". Чим раніше ми допоможемо нашим дітям оволодіти якоюсь внутрішньою позицією (а це знову-таки нова сістемоцелостная психологія), тим раніше вони почнуть впливати на гармонію хаосу. Навчені за нашою методикою діти працюють з енергетикою, працюють з біокомп'ютерів, навіть хмари розганяють. Відкриваються такі можливості, що важко уявити і це при абсолютно нормальному стані. Наприклад, ви здатні запам'ятати відразу 10 цифр? А якщо діти запам'ятовують таблицю 10х10 клітин з п'ятизначними? Скільки це цифр? І це тільки початок...

Поки Ви можете замовити лекції Броннікова на DVD (всього 11 лекцій) або пройти курс навчання в Москві - Пишіть

ВІДЕО ДЛЯ ЛЮДИНИ СВІДОМОГО "НОВЕ Про Сверхсознанію" (ТЕМАТИЧНИЙ ЦИКЛ ЛЕКЦІЙ АКАДЕМІКА В. М. БРОННІКОВА).

1 лекція. Що таке інформація? Види інформаційних процесів. Інформаційний вплив на життєдіяльність людини.

2 лекція. Основи психології бізнесу: від Людини Розумної, що живе емпірично, до Людини Свідомому, будуючи своє життя на знанні результатів майбутніх подій.

3 лекція. Людина та її космічне призначення. Взаємодія Рока і Долі в формуванні Карми людини.

4 лекція. Несвідомі психічні процеси: підсвідомості і надсвідомості. Про таємниці надсвідомості. Техніка безпеки при роботі з тонкоматеріальні явищами.

5 лекція. Основні вроджені потягу, що впливають на розвиток трьох ліній життя людини. Формування вікових якостей особистості.

6 лекція. Звичайні, фантомні і основоположні почуття людини в прояві біоенергії, психічної енергії і психічної плазми, як інструмент феноменальних здібностей людини.

7 лекція. Види впливу на людину: навіювання, самонавіювання, гіпноз, зомбування, кодування, вампіризм, пристріт, псування. Розуміння механізмів і способи захисту.

8 лекція. Способи бачення людини: зір, сновидіння, медитація, 3-й очей, пряме бачення і альтернативне (біокомпьютерное) бачення. Розуміння і потреба їх розвитку.

9 лекція. Основи і алгоритми I, II, III, IV ступенів навчання методу.

10 лекція. Біокомп'ютер - інструмент людини "Шостий раси": нові можливості в освіті, медицині, науці, культурі та спорті.

11 лекція. Секс. Любов, кохання. Тантра. Проблеми і перспективи побудови сім'ї. Програма "Мінус один рік".