М.Ю. Лермонтов «Хмари». Відчуття самотності і туги, любов поета-вигнанця до залишеної їм батьківщині. Прийом порівняння як основа побудови вірша

1. Ви вже знайомі з творами Михайла Юрійовича Лермонтова і знаєте, який невичерпний зміст несуть вони...

Ви вже знайомі з творами Михайла Юрійовича Лермонтова і знаєте, який невичерпний зміст несуть вони в собі.

Іраклій Андроник писав: «Кожен раз, коли ми вимовляємо ім'я Лермонтова, до глибокого роздуму і захоплення його поезією домішується почуття жалю і гіркоти».

Сумом, відчаєм, самотністю, передчуттям майбутньої розлуки з рідною землею перейнято і вірш М.Ю. Лермонтова «Хмари». Що спонукало поета звернути свій погляд до вічних небесним мандрівникам - хмарам?

Вірш написаний в день від'їзду на заслання на Кавказ, на квартирі у Карамзіним, де зібралися друзі, щоб попрощатися з поетом. За свідченням В.А. Соллогуба, Лермонтов складав вірш, стоячи біля вікна і дивлячись на хмари, що пливли над Невою і Літнім садом ...

«Хмарами» Лермонтов уклав збірку своїх віршів і поставив дату: квітень 1840 тим самим позначивши і дату свого вигнання.

Цьому віршу і присвячений наш урок.

Ми продовжуємо розгляд творчістю Михайла Юрійовича Лермонтова (рис. 1), проаналізуємо вірш «Хмари».

Мал. 1. П. Заболотский. Портрет М.Ю. Лермонтова. 1837 г. ( джерело )

У 1840 році М.Ю. Лермонтов за дуель знову був засланий на Кавказ (рис. 2). (Перший раз, в 1837 році, він був відправлений туди за вірш «Смерть поета» - відгук на смерть А. С. Пушкіна). На Кавказі йшла війна, цар розпорядився призначити М.Ю. Лермонтова в полк, який знаходився на самій небезпечній ділянці війни і ніс важкі втрати.

Мал. 2. М.Ю. Лермонтов. Спогад про Кавказ. Картон, масло. Березень - квітень 1838. ( джерело )

Поет розумів, що його відправляють на вірну смерть. До цього часу він вже був знаменитий: про нього писали критики, сперечалися читачі. М.Ю. Лермонтов хотів подати у відставку, щоб цілком присвятити себе літературі, але цьому не судилося здійснитися.

Один із сучасників згадував: «Друзі і приятелі зібралися в квартирі Карамзіним попрощатися з юним другом своїм, і тут, розчулений увагою до себе і нелицемірна любов'ю обраного гуртка, поет, стоячи у вікні і дивлячись на хмари, що повзли над Літнім садом і Невою, написав вірш «Хмарки небесні, вічні мандрівники!». Кілька людей гостею оточили поета і просили прочитати щойно написаний вірш. Він оглянув усіх сумним поглядом виразних очей своїх і прочитав його. Коли він скінчив, очі були вологі від сліз ... »(за спогадами В.А. Соллогуба).

Звернемося до вірша.

Хмарки небесні, вічні мандрівники! Степом лазурною, ланцюгом жемчужною Мчитесь ви, ніби як я ж, вигнанці

З милого півночі в сторону південну.

Хто ж вас жене: долі чи рішення? Заздрість чи таємна? злість ль відкрита?

Або на вас обтяжує злочин? Або друзів наклеп отруйна?

Ні, вам набридли ниви безплідні ... Чужі вам пристрасті і чужі страждання;

Вічно холодні, вічно вільні, Ні у вас батьківщини, немає вам вигнання.

На початку першої строфи поет звертається до хмар з почуттям смутку, бачачи в них таких же мандрівників, як і він сам. Він називає їх «вічні мандрівники», тому що у хмаринок немає вдома, немає батьківщини, вони все життя подорожують по небу. Небо поет називає «степом лазурною», тому що безкрайній степ немов відбивається в небесному дзеркалі, а відбиваючись, набуває блакитний відтінок. Так поет нібито розширює простір, роблячи його нескінченним.

Прийом інверсії допомагає висловити настрій спрямованості, неспокій, тривоги.

Інверсія - незвичайний порядок слів у реченні.

Перше вживання інверсії «степом лазурною» привертає увагу до прикметника.

Епітет «жемчужною» говорить про те, що хмаринка не грозові, важкі і темні, вони легкі, білі і маленькі, немов перли.

СТРОФА - група віршів, об'єднаних повторюваним розміром, способом римування, інтонацією і т. П.

ЕПІТЕТ - образне визначення.

Ці кошти мови допомагають Лермонтову, талановитому художнику, намалювати картину словесну.

Вираз «... ланцюгом жемчужною» слід називати метафорою.

МЕТАФОРА - вживання висловлювання в переносному значенні на підставі подібності предметів.

Хмари кольору перлів пливуть одна за одною, наче перлини, нанизані на нитку. Цим поет немов підкреслює зв'язок природи і людини.

Словом «вигнанці» поет позначає хмаринки, але це слово може ставитися і до нього самого. Він відчуває себе вигнанцем і за допомогою слова «ніби» порівнює долю хмаринок зі своєю.

ПОРІВНЯННЯ - образотворче засіб мови; створення образу шляхом зіставлення вже відомого з невідомим (старого з новим). Порівняння створюється за допомогою спеціальних слів ( «як», «ніби», «точно», «немов»), форми орудного відмінка або порівняльних форм прикметників.

Сенс цього порівняння полягає в тому, що поет ніде не може знайти розуміння і притулку. Він змушений поневірятися в пошуках любові. Однак поет переживає почуття, не доступне хмаринки: він страждає, його мучать пристрасті, гіркота від чужої заздрості, злоби і наклепу. «Або друзів наклеп отруйна?» - гірко звучить риторичне питання в третій строфі, ще більш посилений анафорой (повторенням союзу «або» на початку рядка). Чи не ворогів, а друзів - що може бути страшніше?

РИТОРИЧНЕ ПИТАННЯ - виразний засіб мови: твердження в формі питання, що не припускає відповіді.

Анафора - виразний засіб мови: повторення на початку віршованих рядків, строф, абзаців одних і тих же слів, звуків, синтаксичних конструкцій.

В останній строфі герой заперечує свою первісну думку про те, що хмари - вигнанці: адже у них немає батьківщини, а значить, їм нема чого втрачати.

Їм чужі пристрасті, і страждання. Не випадковий повтор слова «чужі». Тим самим автор підкреслює, що у них різна доля: хмаринки і ліричний герой «чужі» один одному. Хмари не здатні страждати, так, як страждає і відчуває ліричний герой, у хмар немає батьківщини - значить, вони зовсім не вигнанці. Не випадково автор наділяє їх епітетами «вічно холодні, вічно вільні». Хмари не можуть страждати, вони вільні від почуття обов'язку, любові до батьківщини. Тільки той, хто глибоко любить батьківщину, може переживати гіркоту вигнання так, як її переживає поет.

Таким чином, можна сказати, що вірш побудовано на прийомі антитези (протиставлення): вільному мандрівництва хмар протиставлено мимовільне изгнанничество героя. Однак саме завдяки вигнання герой пізнає своє істинне призначення.

АНТИТЕЗА - композиційний прийом, в основі якого лежить протиставлення, що створює ефект різкого контрасту образів.

Список літератури

1. Лермонтов М.Ю. Вірші. Маскарад. - М .: Рипол Класик, 2003.

   

   Мал. 3. Обкладинка книги М.Ю. Лермонтова «Вірші. Маскарад »( джерело )

2. Лермонтов М.Ю. «Вірші» / Серія «1С: Аудіокниги» / MP3-CD / Вик. А. Казаков. - М .: ИДДК, 2007.

   

   Мал. 4. Обкладинка аудіокниги «Лермонтов М.Ю. «Вірші» / MP3-CD »( джерело )

3. Література. 6 клас. У 2 ч. / [В.П. Полухина, В.Я. Коровіна, В.П. Журавльов, В.І. Коровін]; під ред. В.Я. Коровиной. - М., 2012.
4. Михайлов Валерій. Життя чудових людей. Лермонтов. - М .: Молода гвардія, 2012.

   

   Мал. 5. Михайлова А. «Життя чудових людей. Лермонтов »( джерело )

Додаткові рекомендовані посилання на ресурси мережі Інтернет

1. Михайло Юрійович Лермонтов (1814-1841) - художник [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ( джерело ).
2. Михайло Юрійович Лермонтов [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ( джерело ).
3. Державний музей-заповідник «Тархани». Офіційний сайт [Електронний ресурс]. - Режим доступу: ( джерело ).

Домашнє завдання

1. Вивчити напам'ять вірш М.Ю. Лермонтова «Хмарки небесні, вічні мандрівники!»
2. Вчимося аналізувати ліричний твір.

   Проілюструйте прикладами з вірша такі пропозиції:

   1. Метафори і епітети говорять про ставлення ліричного героя до покинутого краю. Ліричний герой сумує про безповоротно втрачений світі. Наприклад: ...
   2. Використання риторичних запитань дозволяє поетові показати кульмінацію в настрої ліричного героя. Наприклад: ...
   3. Автор використовує повтори, що створює сумний настрій. Автор залишає батьківщину, вирушаючи у вигнання. Наприклад: ...