навчання дітей в приватних школах за кордоном
Найнадійніший спосіб забезпечити дитині майбутнє - дати йому гарну освіту. Найкраще, якщо він його отримає за кордоном, причому з самого початку - тобто, закінчить приватну школу, і буде вступати до університету будь-якої країни світу вже як свій. З одного боку, заради блискучих перспектив варто і ризикнути, відпустити дорогоцінне чадо в одиночне плавання. З іншого - не полишає сумнів. Що буде відчувати дитина, який опинився в чужій країні, як складеться його життя "там", чи стане для нього навчання в приватній школі "путівкою в життя" або найсильнішим стресом, який буде "аукаться" протягом довгого часу? ... І взагалі - чи можна відправляти таких ось неоперених пташенят в невідомість?
Паростки самостійності. Ідеальним віком для відправки на постійне проживання і навчання за кордон психологи вважають 12 років. Це правило загальне і для хлопчиків, і для дівчаток. Саме з цього моменту починається підлітковий період, коли дитина по ідеї починає відділятися від рідної сім'ї, він вже опанував або готовий освоїти деякі навички самостійного життя, і в той же час здатний з легкістю вбирати традиції приймаючої країни. Але це загальні правила. На практиці вони діють далеко не завжди.
Перш за все, існують відмінності за статевою ознакою - оскільки дівчинки дозрівають швидше хлопчиків, крім того, вони від природи більш адаптивні, то і відправляти їх вчитися можна в цьому віці. Що стосується хлопчиків - вони дорослішають пізніше, і рідко коли дійсно готові "розлучитися" з рідним дахом так рано. Але в принципі, приймаючи рішення про від'їзд дитини, потрібно орієнтуватися не тільки на її стать, але і враховувати рівень його психофізичного розвитку.
Якщо дитина добре розумово розвинений, емоційно стійкий і, скажімо так, досить дорослий для своїх років, а з фізіологічної точки зору зовні вже схожий на підлітка, він, з точки зору психологів, в принципі може спробувати починати доросле життя. Підкреслимо - не потрібно якийсь незвичайний рівень розвитку, просто відповідність "нормам". Це легко визначається спеціальними тестами. І якщо дитина витримує цю перевірку, то його можна відправляти в одиночне плавання.
Більш того, розлука з родовим "гніздом" навіть в якійсь мірі корисна. Справа в тому, що в підлітковому віці повинні потихеньку відмовлятися від батьківських установок і виходити до зовнішнього світу. Для них знижується значення "батьківських" установок і зростає авторитет оточення однолітків. Важлива і можливість самостійно приймати рішення, вести своє життя.
І відправляючи дитину на навчання за кордон, батьки як би говорять - ми не проти, щоб ти йшов. Ті підлітки, які залишаються вдома, неминуче будуть боротися за свої права. Тут же конфлікт поколінь не буде так помітний.
Але крім можливості "йти", в цьому періоді дуже важлива і можливість періодично "повертатися". Хоча б символічно, отримувати підтримку і схвалення роду, накопичувати сили для подальшого освоєння світу. І хоча підлітки прагнуть до відходу, в повній мірі вони до нього ще не готові - це сформується пізніше, лише до 17-18 років. Так що з від'їздом на навчання зв'язок з батьками не повинна перериватися. І завдання дорослих поставитися до цього питання дуже серйозно, щоб дитина, незважаючи на "територіальну" віддаленість від будинку, відчував підтримку і захист. Це можна організувати по-різному - поєднувати приїзди один до одного (крім канікул, які зазвичай проводяться вдома, є й інші приводи для зустрічей), телефонні розмови, і звичайно листи "е - mail".
Пишіть листи. Це доступно - дітям в школах часто надають можливість безкоштовно користуватися "ящиком". Причому писати повинні не тільки діти, а й батьки теж.
Як можна частіше посилайте дітям звісточки, використовуйте для цього будь-які можливості. Причому добре б, щоб писали не тільки батьки, а всі люди, спілкуванням з якими дитина дорожив - друзі, однокласники, родичі. Особливо це важливо в перший час. І говорите йому про свою любов - розповідайте, що сумуєте, запитуйте про успіхи, підтримуйте, підбадьорюйте. Хвала! З цим переборщити не можна. І обов'язково просите його описувати свій стан і те, що відбувається з ним. Задавайте питання так, щоб змусити його відповідати розгорнуто. Таким чином, ви завжди будете в курсі подій з ним змін, а дитина зможе поділитися, виплеснути те, що наболіло. Крім того, розгорнуті листи - це непогана ілюзія спілкування. Завдяки таким контактам дитина дійсно відчуває, що батьки "з ним". І це чудово. А оскільки деякі хлопці потайливі, і не люблять розповідати про свої проблеми нікого, навіть найближчих людей, то не потрібно нехтувати можливістю спілкування з особистим куратором - вони є у всіх приватних школах. Причому якщо батьки не володіють іноземною мовою, це спілкування може проходити за посередництва фірми, яка відправляла дитину на навчання.
Може здатися дивним, але від того, чи вдалося дійсно "налагодити" зв'язок з відсутнім будинку дитиною, чи відчуває він як і раніше "широку спину" батьків, багато в чому залежить і наскільки добре він буде вчитися надалі, і як легко пройде найвідповідальніший період адаптації в нових умовах.
Перші кроки. Адаптація це складно і відповідально. Зазвичай саме в перші три місяці вирішується - чи зможе чадо жити в чужій країні або доведеться забути честолюбні мрії і "повернути" його на батьківщину. Щоб максимально полегшити дитині цей період, є кілька найпоширеніших прийомів.
Як правило, плануючи "тривале відрядження", батьки разом з дітьми приїжджають в сподобалося заклад на короткострокові курси. Вся сім'я проводить в школі два тижні або місяць, знайомлячись і з оточенням, і з умовами проживання, дивляться на реакцію дитини, розмовляють з учителями та кураторами. Якщо всі сторони задоволені, тоді укладається контракт - причому терміном на три, максимум чотири місяці. Краще не ризикувати, і не оплачувати відразу ж рік перебування. Хоча восени дитина поїде вже в знайоме місце, але всі умови будуть незрівнянно важче. І в першу чергу тому, що доведеться і вчитися, і спілкуватися чужою мовою.
Найболючіше місце, за яким люблять "довбати" дітей - іноземців це, звичайно, вимова. І якщо у вашої дитини не «чисто англійський" мову, йому спочатку будуть дуже докучати всілякими дразнилками. Потім, звичайно, однолітки звикнуть, але в перший час це буде істотно ускладнювати і без того проблемну ситуацію.
Цього "стресора" можна і уникнути - правда, майже завжди на шкоду навчальному прогресу. З подібними проблемами не стикаються, наприклад, учні шкіл для дітей - іноземців. Там погана вимова нікого не бентежить, і взагалі практично всі діти знаходяться в рівних умовах. З одного боку, так їм легше. З іншого - гальмується навчальний процес. Але, в принципі, в адаптаційний період дитина в будь-якому разі не буде показувати результатів "екстра - класу", аж надто велика нервова навантаження.
Щоб по можливості зменшити стресову ситуацію, і в той же час не втратити якості навчання, батьки йдуть на хитрощі. Припустимо, вибирають такий варіант: оскільки всі закордонні школи мають схожі програми, нерідко спершу дитини влаштовують в школу для іноземців, а потім переводять у "звичайну" приватну. А в Швейцарії, наприклад, діє наступна схема. Якщо дитина недостатньо добре знає мову, його ведуть за особливою програмою до тих пір, поки він не досягне необхідного рівня і не зможе навчатися разом з однолітками. А потім він вливається в колектив. І стрес менше, і втрата результативності мінімальна. Завдяки таким програмам, до Швейцарії спокійно посилають дітей з практично нульовим "мовою". Все одно вивчать.
Про життя. Ще одна категорія проблем пов'язана з побутом. Практично у всіх країнах на вибір пропонується два варіанти проживання - або резиденція при школі, або сім'я "аборигенів". На необхідність цілодобового спілкування іноземною мовою це не впливає, на розклад відвідування різноманітних заходів та позакласних занять теж, зате з точки зору психолога відмінності все ж є.
У резиденції, незважаючи на жорсткий контроль і розписане по годинах вільний від занять час, буде більш "доросле життя", ніж в родині. Спілкуватися діти будуть з однолітками, дорослі тут присутні як якихось командирів, чиї накази не обговорюються, в якій би формі вони не подавалися - рада, побажання, розмова по душам. Тут не буде поблажливості - в таких школах всі учні рівні. У них однакові умови існування, права і обов'язки. І не варто тішити себе марними ілюзіями, що саме до вашої дитини будуть ставитися по-іншому. Резиденція це в хорошому сенсі казарма - в ідеалі подібна муштра покликана швидко сформувати і навички самостійності, і вміння постояти за себе, і звичку відповідати за свої вчинки. Недарма британську освіту (а в Англії умови проживання найсуворіші, якщо не сказати аскетичні) здавна вважається найкращим. Тому що там не тільки дають прекрасні знання, а й виховують.
Життя в сім'ї це завжди ілюзія життя з батьками. Як показує практика, дуже часто учні, що жили в сім'ях, скоро стають близькими людьми для господарів. Особливо добре, якщо в будинку є діти - ровесники. Тоді у дитини - іноземця з'являються не тільки "мама" і "тато", але і "брат" - "сестра". Тут за дітьми стежать не гірше, ніж в резиденціях, а може бути, навіть краще - як би не був хороший куратор, у нього під опікою мінімум п'ятеро. З іншого боку, господарі зазвичай шкодують дітей, частіше дають їм вольницю, і з ними значно простіше знайти спільну мову ... Але найголовніше - в ідеалі при такій формі проживання в незнайомій країні з'являється якесь місце, де до дитини ставляться як до дитини, особистості, а не як до "чергового" учневі. А це дуже важливо. Звичайно, багато що залежить і від сім'ї, в яку потрапляє дитина - далеко не всі фірми надають можливість дізнатися цих людей заздалегідь.
Просто надсилається кілька варіантів - інформація про склад сім'ї, їх вік, захоплення. За таким мізерним даними, звичайно, важко передбачити розвиток подій. Правда, з цими людьми Ви теж можете організувати переписку, але не про дитину своєму - він прийме це за форму контролю, а про них самих. Це дозволить краще пізнати його нове оточення, зрозуміти чому вони ваше чадо навчать.
Для деяких психологічних типів людей життя в родині більш щадний варіант. Особливо він гарний для дітей-екстравертів: в родині все на нього увагу звертатимуть, і свій інтерес прагнуть задовольнити, а це їм як мед. Швидше за все, сім'ї, які погоджуються іноземців приймати екстравертивна. Не обов'язково кожен її член екстраверт, але точно той, хто визначає "політику" сім'ї, що взяла чужу дитину-іноземця - екстраверт. Психастеникам теж краще жити в родині.
Замкнутим, хлопцям-шизоидам більше підійде резиденція при школі, цим человечкам з новими людьми взагалі важко встановлювати відносини, вони сяк-так пристосувалися-то до своїх членів сім'ї, а тут ще з чужими! У родині інтенсивність спілкування більше, ніж в "казармі", де можеш вибрати одного, двох самих ненав'язливих і з ними дружити. Інтроверту треба буде "казарму» не на велику кількість студентів знайти.
Пора забирати. Навчання за кордоном чудово виховує самостійність у дітей. Але процес цей схожий на навчання плаванню у матросів. Це коли які не вміють плавати викидають у відкрите море. Кому треба - допливе. Але хтось же потоне! Так ось, якщо батьки бачать, що дитина не справляється з навантаженнями і самостійне життя перетворюється на суцільну муку, треба втручатися. І є декілька ознак того, що ситуація загрозлива.
Найяскравіші показники - зниження успішності і часті, пов'язані з необхідністю йти в школу, головні болі і болі в животі - найбільш поширені з психосоматичних симптомів. Поява агресивності, плаксивості, прагнення поскаржитися педагогам або кураторам на кривдників теж має насторожити. Саме за себе говорить і кількість листів. Якщо раптом дитина почала писати кожен день, а то і по кілька разів, занадто часто дзвонить, слід не просто радіти, а проаналізувати його кореспонденцію і тематику розмов. Якщо він скаржиться на безперервне почуття самотності; постійно згадує про життя в рідному домі і зовсім не розповідає про нових друзів і враження, не цікавиться тим, що відбувається навколо нього в сьогоденні - пора втручатися. Ще один показник тяжкості ситуації - сон і сновидіння. У тяжкі моменти життя у дітей, як і у дорослих, порушується сон. І хоча вони знову починають спати з м'якими іграшками, покликаними хоч в якійсь мірі повернути почуття захищеності.
Це може і допомагати, але якщо 14 річному підлітку допомагає спати м'яка іграшка, то це означає регресію на попередній рівень розвитку, а це ознака поганого стану психіки. Терпимим це можна вважати, тільки якщо такий період триває недовго.
Отже - треба втрутитися. Але зовсім не обов'язково відразу ж відвозити дитину додому. Спочатку можна ще поборотися, і спробувати отримати заповітне зарубіжна освіта.
Один з найпоширеніших варіантів вирішення подібних проблем - поміняти країну. Це не позначиться на програмі, а на стані дитини цілком може відбитися позитивно. У вже згадуваній Англії, дійсно, суворі порядки, і не всі їх витримують, але настільки затребуваний сьогодні англійська можна отримати в багатьох країнах. Можливо, в іншому місці дитина відчує себе більш комфортно. Ось, скажімо, на Мальті дітям взагалі роздолля - більшу частину вільного від уроків часу учні купаються і грають в рухливі ігри. Так, рівень навчання там нижче. Але, врешті-решт, дитина потім, готуючись до університету, надолужить деякі прогалини в освіті, якщо вже вони будуть.
Але навіть якщо "досвідченим шляхом" було встановлено, що дитина не готова до розставання з батьками, це не означає, що закордонне освіту залишиться жаданої мрією. Просто треба трохи почекати і повернутися до цього питання через деякий час. І - хто знає - може бути тоді, підліток із задоволенням вхопиться за можливість відправитися в одиночне плавання.
На головну сторінку
І взагалі - чи можна відправляти таких ось неоперених пташенят в невідомість?