Неолітична революція. Повні уроки - Гипермаркет знаний

1. Тип уроку
2. мета уроку
3. завдання уроку
4. план уроку
5. Вивчення нового матеріалу
6. Фішки для допитливих
7. Закріплення вивченого матеріалу
8. Домашнє завдання
9. Відеоматеріал до уроку

Гіпермаркет знань >> Історія >> Історія 10 клас >> Історія: Неолітична революція. повні уроки

Тип уроку

Урок-лекція з елементами бесіди

мета уроку

висвітлити поняття неолітичної революції і основні її прояви в первісному суспільстві

завдання уроку

• зацікавити учнів і мотивувати до навчального процесу
• висвітлити поняття неолітичної революції
• зробити висновки і узагальнення
• розповісти про "біотехнологічної революції" сучасності
• виявити загальні ознаки в цих двох здавалося б несумісних процесах (неолітична і зелена революція)

план уроку

• Привітання та мотивація
• Вивчення нового матеріалу
• Закріплення вивченого матеріалу
• Домашнє завдання
• Висновки і узагальнення

Хід уроку

Прийом 1. Привітання та оголошення теми

Привіт, дорогі учні! Сьогодні ми будемо вивчати поняття неолітичної революції. А точніше - повторювати, тому що в попередніх класах ми вже стикалися з цією темою. Запишіть її в зошити, будь ласка.

Прийом 2. Перевірка відсутніх

Хто з учнів сьогодні відсутній на уроці? З яких причин?

Вивчення нового матеріалу

Аналізуючи передумови аграрного перевороту, виникнення землеробства, український історик Ю. Павленко звернув увагу на три умови (не рахуючи самого факту кризи раннепервобитной мисливсько-збірного господарства). По-перше, наявність в середовищі таких видів рослин, які за своїми біологічними властивостями придатні до штучної селекції. По-друге, накопичення на базі багатотисячолітньої практики спеціалізованого збирання необхідного досвіду і винаходи досконалих знарядь праці, пов'язаних саме зі збором диких рослин. По-третє, перехід до осілого способу існування поблизу водних джерел завдяки інтенсифікації використання харчових ресурсів водойм, перш за все розвиток рибальства .

Файл: Iiiiiiiiissssssssssssttttttttt10-t5-1.gif

Неолітична революція і перехід до регулярного виробництва матеріальних благ супроводжували перевищення мінімально-необхідного рівня споживання і зростання надлишкового продукту. Наявність надлишкового продукту, регулярність його отримання поряд з осіло-землеробськими поселеннями були поштовхом до змін в організаційно-господарських відносинах первісного суспільства. Важливим організаційним елементом первісних форм господарства була їхня сімейна складова. Господарська організація первісного суспільства фактично визначалася таким господарським і соціально-культурним об'єднанням людей, як рід.

Рід є групою родичів, об'єднаних спільним походженням, мовою, ритуальними по материнській або батьківській лінії і усвідомленим визнанням себе нащадками єдиного предка (реального або міфологічного ). Поведінка людей в цьому об'єднанні регулювання спільною волею колективу, була закріплена мораллю роду, традиціями і звичаями. Рід як соціально-етнічна спільність спирався на відносини колективізму, зрівняльний розподіл і рівні права його членів. Спільна господарська діяльність - особливо полювання, збиральництво і рибальство, - що базується на родової організації, була надійним засобом досягнення мети спільного життя - безпеки і виживання.

У процесі переходу до осілості і виробничого господарства в системі общинно-родових відносин зростає роль парної сім'ї та сімейно-кланових груп, які перетворюються в первісні осередки осіло-землеробських громад. У цілісній системі общинно-родового господарства відбувається відносне відокремлення і самостійне функціонування сімейного господарства, яке формується в системі відносин первісного суспільства. З точки зору господарського аналізу сім'я - це група людей, яка проживає на спільній території, веде спільне господарство і перебуває в родинних стосунках або шлюбі. Сімейна організація господарства включала відносини трудової кооперації і статево-вікового поділу праці, виробництва розподілу суспільного продукту, спільного користування та первісних форм обміну. Під впливом функціонального поділу господарської діяльності і відносин власності спільного ведення господарства в системі сімейних відносин формується така господарська громада, як домогосподарство. На думку американського етнолога Леслі Уайта, саме домогосподарство було основною ланкою первісного суспільства.

Термін "домогосподарство" широко використовується в сучасній економічній теорії, але його історичні витоки мало досліджені. У первісному суспільстві домогосподарство представляло србою групу індивідів, ядром якого була сім'я, але в яку крім класичних представників сім'ї - чоловік, дружина, діти - входили і інші особи, що не були родичами.

Узагальнюючи уявлення про організаційні форми господарства після неолітичної революції, можна стверджувати, що вони формувалися під впливом як родових, так і домогосподарства факторів. Рід забезпечував найважливіші економічні , Соціальні та ідеологічні функції (захист і розподіл землі, трудова і матеріальна взаємодопомога, шлюбні норми поведінки та релігійне життя), а сім'я була ядром домогосподарства і забезпечувала відтворення членів роду і навчання. Всі члени домогосподарства разом, спільно володіли землею, тваринами та іншими засобами виробництва, спільно вели господарство і споживали вироблено.

Фішки для допитливих

"Зелена революція" і "біотехнологічна революція"

Аналізуючи нинішній стан сільського господарства світу, часто вживають поняття "зелена революція". Зелена, тому що зелений колір - це колір сільського господарства. Революція, тому що в сільському господарстві відбуваються широкомасштабні перетворення на основі сучасної агротехніки.

В США, Канаді , Великобританії та інших економічно розвинених країнах "зелена революція" відбулася ще перед Другою світовою війною і протягом перших післявоєнних десятиліть. Механізація сільськогосподарського виробництва, впровадження передової агротехніки, укрупнення фермерських господарств викликали небачений до того рівень продуктивності сільськогосподарської праці. "Зелена революція" згодом почала розгортатися і в країнах, що розвиваються. їх примітивне сільське господарство рухалося шляхом, який вже пройшли країни Заходу. А в розвинених країнах в цей час почався наступний етап "зеленої революції", під назвою "біотехнологічна революція", передбачає широке застосування біотехнології, комп'ютерів, нових засобів захисту рослин, способів обробки грунтів і т.д.

Закріплення вивченого матеріалу

1. Що таке "неолітична революція"?

2. Які основні характеристики НР ви можете назвати?

3. Назвіть три передумови аграрного перевороту.

4. Що таке "рід"?

5. У чому проявлялася спільна господарська сімейна діяльність?

6. Що таке "осілість"?

7. Поясніть терміни "сім'я" і "домогосподарство".

8. Що таке "зелена революція"?

9. Що спільного в зеленій і неолітичної революції? Чому вони обидві називаються революціями?

Домашнє завдання

• Вивчити матеріал за підручником
• Створити презентацію з 7-8 слайдів на вивчену тему.

Висновки і узагальнення

Значні зміни відбулися в епоху неоліту. Відбувся перехід від присвоїть ного типу господарства до відтворювального - землеробства і скотарства . Це був важливий етап в історії людства. Цей процес називають неолітичної революцією. В епоху неоліту удосконалюється техніка обробки каменю, крем'яних знарядь, винайдених в попередній період. Широке поширення знаходять крем'яні ножі, наконечники списів і стріл, поширюються знаряддя для обробки дерева. Господарським центром людей епохи неоліту був рід. У цей період завершується формування племені з усіма його рисами (родинні зв'язки, територія, мова і т.д.

Відеоматеріал до уроку

використані джерела

• Презентація до уроку "Первісна доба. Неолітична революція" по загальній історії в 10 класі. Автор: Непершин Галина Іванівна, вчитель історії суспільствознавства, ЗОШ № 15, м Балашов Саратовська область

• Урок по темі "Виникнення землеробства і скотарства" вчителя історії Сафіної Гульнари Ісламовни (www.sgi72.izmeri.edusite.ru)

• Алексєєв В. П. Історія первісного суспільства. - М., 2004

• Зібер М. І Вибрані економічні твори: У 2-х т.-Т. 2. Нариси первісної економічної культури. - М .: Соц.-екон. лит., 1959.

Над уроком працювали:

Непершин Г.І.

Сафіна Г.І.

Любименко В.В.

Скомпонувати і відредаговане Любименко В.В.

Поставити питання про сучасній освіті, висловити ідею або вирішити назрілу проблему Ви можете на освітньому форумі , Де на міжнародному рівні збирається освітня рада свіжої думки і дії. створивши блог, Ви не тільки підвищите свій статус, як компетентного викладача, але і зробите вагомий внесок в розвиток школи майбутнього. Гільдія Лідерів Освіти відкриває двері для фахівців вищого рангу і запрошує до співпраці в напрямку створення кращих в світі шкіл.

> Історія > Історія 10 клас