Підготовка до ДПА. Варіант 14. Російська мова

1. Частина 1
2. Частина 2
3. частина 3

Частина 1

Прослухайте текст і виконаєте завдання С1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім - текст стисненого викладу.

С1 Прослухайте текст і напишіть стислий виклад.

Врахуйте, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу - не менше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.

Текст для прослуховування

У російських першопрохідників і шукачів пригод була своя епоха Великих географічних відкриттів і мета - «Сибірська земелька», і не за морями, а за Уральським хребтом. Водилася там хутро, без якої на Русі було важко, адже зими у нас холодні. Був і легендарний герой - отаман Єрмак Тимофійович, особистість і діяння якого досі викликають суперечки істориків.

Відомості про Єрмака до Сибірського походу суперечливі. Як писав Н.М. Карамзін: «Єрмак був родом безвісного, але душею великої». Більшість істориків вважає його донським козаком, деякі - жителем Приуралля. Він був отаманом козацької ватаги, яка грабувала суду на Волзі. Рятуючись від московських воєвод, Єрмак попрямував по річці Чусовой до купцям і промисловцям Строгановим. Найнятий ними для охорони своїх володінь, Єрмак допомагав оборонятися від інородців. Отримавши від Івана IV дозвіл висунути форпости на Об і Іртиш, Строганова спорядили військову експедицію для захисту своїх володінь від набігів Сибірського ханства. Людина великого військового досвіду, Єрмак очолив дружину верб 1581 році відправився у володіння сибірського хана Кучума.

Єрмак розгромив татарських князьків. Його успіх пояснюється наявністю у козаків вогнепальної зброї і вірною тактикою, при якій противника змушували битися там, де не можна використовувати кінноту.

Кучум направив проти Єрмака військо під командуванням племінника, але в триденному битві військо Кучума було розбите, столиця ханства захоплена.

Розгром Сибірського ханства означав можливість захоплення зауральських земель. Єрмак відправив посла до Івана Грозного зі звісткою про підкорення нової країни і звернувся за допомогою. Цар послав йому 500 стрільців, але цього було недостатньо.

Кучум несподівано напав на невеликий загін Єрмака. Козачий загін був знищений. Отаман, рятуючись від переслідувачів, намагався дістатися вплав до струга, але під вагою кольчуги потонув. (259 слів)

(За Ю.А. Пелевину і матеріалами журналу «Вокруг света»)

- - - Інформація про текст для стисненого викладу - - -

1 - У російських першопрохідців була своя епоха Великих географічних відкриттів, мета - підкорення Сибіру і герой - отаман Єрмак Тимофійович

2 - Єрмак, будучи отаманом козацької ватаги, біг на Урал і був найнятий Строгановими для захисту від сибірського хана

3 - Вірна тактика і вогнепальну зброю сприяли перемозі Єрмака над татарськими князями і розгрому Сибірського ханства

4 - Єрмаку не вдалося закріпити перемогу, так як цар не надіслав достатньої допомоги

Частина 2

Прочитайте текст і виконайте завдання А1-А7; В1-В9. До кожного завдання А1-А7 дані 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.

(1) Сад залило неспокійною водою. (2) Величезні бананове листя, юкковой шапки, збиті хвилями гілки мушмули, лавра і магнолій колихалися в воді. (3) Висока багаторічна пальма була зламана хвилею, і її велику і прекрасну зелену голову забрала вода.

(4) Погода була особливою в цей день: важко, низько стояла над морем чорна хмара, спалахували блискавки. (5) Листопадовий повітря було надзвичайно теплим, і при кожному набігу хвилі відчувався вологий жар, що йшов з моря.

(6) Люди мимоволі відступали, коли хвиля, схиливши чавунну голову, мчала по фінішній прямій до берега, затуляючи своїм величезним тілом не тільки море, але й все небо. (7) Над морем спалахували блискавки, а в горах йшов сніг. (8) На плавної крутизні гірських схилів, серед рудої, червоною і зеленого листя сяяла новонароджена зима.

(9) Хвиля, пригинаючи і підминаючи здригається землю, вибігає на берег ... (10) Море в цей день було сильніше землі. (11) В диму раптом виростали обтесаних водяні стіни, і тут же тисячотонні уламки води летіли криво і навскіс, руйнувалися на землю. (12) Вода стала чорною від підхоплений нею незліченної мільйона гальки і куп піску. (13) І з цієї полукаменной, важкої і чорної води народжувалися купи білих летючих бризок. (14) Вода була тепліше повітря, і парне тепло від розпалених водяних туш посилювало відчуття натхненності природи - море здавалося живим.

(15) Від гарматних ударів тремтіла набережна, високі евкаліпти, будинки, і, здавалося, гори дрижали теж.

(16) Так, це була найважча артилерія, артилерія резерву головного командування, але не того командування, яке здійснюють земні маршали і генералісимуса. (17) Це був гнів грізного і милосердного головного командування, чия ставка і штаб артилерії були приховані за навислими хмарами.

(18) Опалювачі і прибиральниці, подавальниці з їдальні, витягуючи з затопленого водою будинки килими, крісла, згорнуті в вузли портьєри, згортки постільної білизни, раз у раз озиралися на море і говорили з захопленням:

- Красиво як, як красиво ...

(19) Святковий підйом і пожвавлення відчували оглушені гуркотом люди, з особами, мокрими від водяного пилу ...

(20) Якась дивна бажання млоїло душу, і хотілося, щоб ще сильніше тремтіла земля від морських ударів. (21) Люди немов брали участь в гніві моря; сила моря не принижувала людину, а робила щасливим, наповнювала його торжеством.

(За В. Гроссману)

А1 Яке з висловлювань, наведених нижче, містить відповідь на питання: «Чому автор пише, що погода була особливою в цей день?»

1. В цей день було затемнення.
2. Тепло, що виходить від моря, контрастувало зі снігом в горах.
3. Була злива, грім і блискавка.
4. Грім і шторм на морі лякали людей.

А2 Вкажіть, в якому значення вжито в тексті слово «підйом» (пропозиція 19).

1. дорога вгору
2. пробудження
3. наростання
4. збудження

А3 Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є епітет.

1. Хвиля, пригинаючи і підминаючи здригається землю, вибігає на берег ...
2. Море в цей день було сильніше землі.
3. Опалювачі і прибиральниці, подавальниці з їдальні, витягуючи з затопленого водою будинки килими, крісла, згорнуті в вузли портьєри, згортки постільної білизни ...
4. На плавної крутизні гірських схилів, серед рудої, червоною і зеленого листя сяяла новонароджена зима.

А4 Вкажіть помилкове судження.

1. У слові ВАЖКО (пропозиція 4) буква Я позначає один звук і м'якість попереднього приголосного.
2. У слові криво (пропозиція 11) перший звук - [ф].
3. У слові ПІДЙОМ (пропозиція 19) твердість приголосного [д] на листі позначена буквою видання (твердий знак).
4. У слові юкковой (пропозиція 2) звуків більше, ніж букв.

А5 Вкажіть слово з чергується гласною в корені.

1. колихалися
2. виростали
3. розпалених
4. гуркотом

А6 В якому слові правопис приставки визначається тим, що вона завжди пишеться однаково?

1. збиті
2. спалахували
3. опалювачі
4. принижувала

А7 У якому слові правопис НН визначається тим, що одна буква Н входить в корінь слова, а інша - в суфікс?

1. підхоплений
2. полукаменной
3. оглушені
4. натхненності

Завдання В1-В9 виконайте на основі прочитаного тексту. Відповіді на завдання В1-В9 записуйте словами або цифрами.

В1 Замініть описовий оборот подавальниці З ЇДАЛЬНІ з пропозиції 18 стилістично нейтральним словом-синонімом. Напишіть цей синонім.

В2 Замініть словосполучення ГОВОРИЛИ З ЗАХОПЛЕННЯМ (пропозиція 18), побудоване на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком примикання. Напишіть вийшло словосполучення.

В3 Випишіть граматичну основу пропозиції 1. Відповідь:

В4 Серед пропозицій 9-15 знайдіть пропозицію з відокремленим обставиною, вираженим дієприслівниковими оборотом. Напишіть але заходів цієї пропозиції.

В5 У наведеному нижче реченні з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.

Від гарматних ударів тремтіла набережна, (1) високі евкаліпти, (2) будинки, (3) і, (4) здавалося, (5) гори тремтіли теж.

В6 Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 20.

В7 У наведеному нижче реченні з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складносурядного пропозиції.

Люди мимоволі відступали, (1) коли хвиля, (2) схиливши чавунну голову, (3) мчала по фінішній прямій до берега, (4) затуляючи своїм величезним тілом не тільки море, (5) а й все небо. Над морем спалахували блискавки, (6) а в горах йшов сніг.

В8 Серед пропозицій 1-8 знайдіть складне безсполучникового пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.

В9 Серед пропозицій 9-17 знайдіть складне речення з сурядним і бессоюзной зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

- - - Відповіді - - -

А1-2; А2-4; АЗ-4; А4-3; А5-2; А6-1; А7-2.

Б1-офіціантки; Б2-говорили захоплено; Б3-залило; Б4-9; Б5-4,5; Б6-3; Б7-6; Б8-4; Б9-14.

частина 3

Використовуючи прочитаний текст з частини 2, виконайте на окремому аркуші завдання С2.

С2 Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання авторів книги «Основи психолінгвістики» Іллі Наумовича Горєлова, Костянтина Федоровича Сєдова: «Об'єктивна реальність з граматичними значеннями знаходиться в дуже непростих відносинах. Однак у мові граматичні форми служать цілям передачі інформації не менше, ніж значення слів ».

Аргументуючи свою відповідь, приведіть 2 (два) приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.

Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами І.М. Горєлова і К.Ф. Сєдова.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

- - - Рекомендація для написання твору - - -

сенс фрази

За допомогою слів можна назвати предмети, ознаки, дії, але не можна передати думку. Це можна зробити тільки за допомогою пропозицій, які будуються за законами граматики мови. Щоб зв'язати слова в словосполучення і пропозиції, треба вибрати форму слова, тобто поставити його в потрібне число, відмінок (іменник), час, особа (дієслово) і т.д.

приклади

Показати, що за допомогою слів, які автор використав в одній із пропозицій, думка не висловили. Наприклад, не буде ясності щодо того, коли відбувається дія, одиничний або множинний діяч здійснює цю дію. Думка виражається тільки за допомогою пропозицій, в яких всі слова пов'язані не тільки за змістом, але і граматично шляхом зміни форми. Показати, наприклад, як значення числа, особи, часу передається за допомогою зміни граматичної форми дієслова.