Риторика. Навчальна сторінка І.Протопоповой. програма курсу
АНОТАЦІЯ
Курс лекцій та семінарських занять з риторики входить в цикл загально-професійних дисциплін та призначений для студентів факультету історії мистецтв, які навчаються за спеціальністю .№ 020600 - Культурологія.
Предмет курсу - риторика як теоретична і практична дисципліна. Важливість риторики в контексті культурологічного та, ширше, гуманітарної освіти визначається трьома основними параметрами:
1) риторика являє собою певне культурне відображення глобального ідеоречевого феномена «думка-слово»;
2) риторика є рефлексивним шаром (на рівні теорії і практики) сфери мовної комунікації;
3) риторика - одна з істотних складових ментального плану всієї європейської культури.
Виходячи з важливості риторики в загальному циклі гуманітарної людської діяльності, ця дисципліна повинна зайняти одне з найважливіших місць в підготовці студента-культуролога.
Теоретичне вміння розпізнавати риторичні ходи думки і слова в самих різних формах комунікації (в тому числі не тільки вербальної, а й, наприклад, візуальної) сприяє критичному підходу до феноменів культури, дозволяє виробляти специфічну професійну культурологічну рефлексію щодо форм і способів комунікації.
Прикладне значення риторики в підготовці студента-культуролога, як і будь-якого гуманітарія, визначається необхідністю практичного оволодіння різними комунікативними стратегіями, усними та письмовими жанрами в різних комунікативних ситуаціях.
Основна мета курсу риторики - сприяння тому, щоб студенти засвоїли цілісність риторичної парадигми культури як систему внутрішньо взаємопов'язаних і взаємообумовлених теоретичних і практичних компонентів.
Завдання курсу визначаються внутрішнім змістом самої риторичної парадигми і можуть бигь розділені на два блоки.
I. Завдання, пов'язані з теоретичним і практичним засвоєнням риторики як одного з основних феноменів ідеоречевой діяльності людини:
- прояснення базової зв'язку зміст-вираз (означається-що означає) в контексті акту комунікації;
- теоретичне засвоєння сутності основних комунікативних стратегій (включаючи автокоммуникация) як мовного оформлення парадигматических «жанрів свідомості» (М. Бахтін);
- практичне оволодіння основами побудови мови відповідно до певного комунікативного задуму.
II. Завдання, пов'язані з історико-культурним аспектом побутування риторичної парадигми:
- створення цілісного уявлення про історичні та соціокультурних передумови виникнення «риторичної ментальності» в європейській культурі;
- усвідомлення специфіки основних історичних етапів розвитку риторики як відображення динаміки європейської культури;
- засвоєння історико-культурних зв'язків риторики як окремої дисципліни з філософією, наукою, літературою і т.д.
Необхідно виділити наступні вимоги до рівня засвоєння змісту курсу.
Теоретичні вимоги: знати основні етапи розвитку риторики в європейській культурі, особливо специфіку античної риторики. Знати риторичну термінологію античності, основні розділи античної риторики, риторичні фігури і стежки.
Практичні вимоги: Вміти виявляти в письмовому тексті застосовані автором риторичні прийоми; вміти розпізнавати різні види комунікативних стратегій в мовній практиці; вміти скласти і виголосити промову певного жанру в моделюється комунікативної ситуації.
Тема 1 . Введення в предмет. Риторика як ідеоречевой феномен.
Вступ. Поняття комунікації. Комунікація в системі соціальних процесів і культури. Семиологическая підстави комунікації. Знак і значення. Знакова система і мова. Мова в його ставленні до мови. Система мов соціуму.
Мова як предмет прагматики. Мова і висловлювання. Структура ситуації мовного спілкування: суб'єкт, адресат і об'єкт висловлювання. Комунікативна інтенція і актуальний зміст висловлювання. Поняття дискурсу і загальні принципи розуміння і інтерпретації мови. Дискурс як комунікативна подія і культурно значуща традиція мови.
Мова як предмет риторики. Мовна діяльність і загальні принципи комунікативного цілепокладання: інформування, переконання, думка. Визначення риторики. Основні форми риторичної мови - діалог і монолог. Діалектика діалогу і монологу.
Проблеми взаємодії думки й мови. Комунікація і основні «жанри свідомості»: об'єктивація і вплив (різні його типи: запитування, прохання, наказ, спонукання, переконання). Відображення жанрів свідомості в мовних і, локальнее, літературних жанрах (наприклад: обьектівірованіе суб'єкта і // або предмета як наррация, ліричний монолог, науковий трактат і т.д.).
З'єднання різних жанрів свідомості в акті мовного вираження. Теорія мовних актів. Поняття комунікативної стратегії. Роль рефлексії в мовному впливі. Комунікативний задум і засоби його втілення. Ментальні і мовні топоси. Риторика як наука про ментальну і мовної топіку.
Тема 2. Передумови і умови виникнення «риторичної ментальності». Риторика в античності.
Витоки давньогрецького красномовства, його зв'язок з соціальними процесами. Афінська демократія і «інтелектуальна революція» V-го ст. до н.е. Софісти і Сократ: вихідні філософські передумови у ставленні до «мови». Мова як вираження істини і мова як вираз «волі до влади».
Риторика і софістика; риторика і філософія: мова як «переконання» і мова як «висловлювання предмета». Ставлення риторики до філософського діалогу. Діалоги Платона.
Промовці і ритори класичної епохи: Лисий, Ісократ, Демосфен. Політичне, судове і урочисте красномовство. Риторика і новий тип освіти. Риторичне вчення Арістотеля як теоретична систематизація риторичної практики. «Грецький« варіант риторики як «мистецтва переконання«.
Ораторське мистецтво епохи еллінізму. Риторика як технологія. Римське доціцероново красномовство. Цицерон, його мови і риторичні твори. Риторика і ораторське мистецтво ранньої Римської Імперії. Сенека, Квінтіліан. «Римський» варіант риторики як «мистецтва говорити добре».
Греко-римська красномовство періоду «другої софістики». Плутарх, Діон Хрисостом, Елій Арістід, Апулей. Риторика як система і як підхід до узагальнення дійсності.
Тема 3 . Риторика в пізньої античності і християнської середньовічної культури.
Конфлікт ранньохристиянського свідомості і «риторичної ментальності». Неприйняття риторики як серцевини язичницької освіченості деякими ранньохристиянськими мислителями. Необхідність освоєння риторики в зв'язку з жанром проповіді. Раннехристианская проповідь (по новозавітного канону). Послання Павла, Євангеліє від Луки і риторика. Християнська аполегетіка і II-III ст. Юстин Філософ, Григорій Неокесарійський, Кипріян Карфагенський. Проповідь і риторика.
Позднеаттіческое красномовство: Лібанов, Гимерий. Зв'язок риторики і східної патристики IV ст .: Василь Кесарійський, Григорій Назианзин, Григорій Ніський, Іоан Златоуст. Західна патристика IV-го ст .; Августин Блаженний.
Середньовічна латинська риторика її вплив на літературу. Схоластична риторика. Роль риторики в середньовічному університетську освіту. Особливості візантійської риторики. Риторика в Стародавній Русі.
Тема 4 . Риторика в контексті Відродження і новоєвропейської культури.
Античний риторичне ідеал і культура Відродження. «Відроджувальному» тип риторики: риторики як «мистецтво прикраси». Гуманістична риторика.
Виникнення національних європейських культур і рефлексій про мову і мови з точки зору національної самосвідомості: вплив риторики на становлення мовної свідомості нації. Визначення риторикою головних принципів стилю і спроби створення літературної норми. Розвиток перекладацької діяльності і мистецтва перекладу як додатки до риторичної доктрині.
Риторика в системі мистецтв і наук раннього нового часу. «Реформістська» і світська риторика ХVII ст. Зміцнення зв'язків риторики і логіки: картезианство, логіка Пор-Рояля і риторика. Роль риторики у формуванні стилів бароко і класицизму.
«Торжество риторики» в ХVIII столітті. Раціоналістской енциклопедична риторика, її виражена логістична спрямованість і посилений інтерес до мови як компоненту логосу. «Аффективная» риторика «порухів душі» і породжується нею нова стилістика; ведення в риторику понять образу і уяви. Змістовні прояви риторики в ХVI-ХVIII ст: певна когнітивна програма; освітня програма; елементи наукового знання; техніка літературної майстерності; теорія стилів.
Криза риторики в ХIХ столітті. Опозиція «класицизм-романтизм» і боротьба романтизму проти риторики. Протистояння романтиків концепту «норми» і системам жанрових і стилістичних приписів.
Тема 5 . Риторика в ХХ столітті.
Ренесанс теоретичної риторики в XX в. Затвердження формалізму в області науки і мистецтва на початку століття. Передумови неориторики: ідеї Ф. де Соссюра, розвиток лінгвістики і семіотики. Риторичне «відродження» у Франції: 50-і роки. Праці Р. Барта, Ж.Женета, Цв. Тодорова. Риторичне гурток Льежского університету (70-ті роки).
Взаємозв'язок неориторики зі структуралізму, семіологією і нової критикою; неориторика як опозиція структуралістської ідеології. Неориторика і теорія мовної діяльності; неориторика і прагматика комунікації. Типологія неориторики: аргументативна риторика; метаріторіка; загальна риторика; параріторіка. Зв'язок риторики з сучасною філософією, логікою, теорією і практикою літератури.
Типологія дискурсів з точки зору неориторики: інформативний, емотивний і фігуративний дискурс. Феномен мовної агресії. Загальні принципи агональною комунікації. Передісторія питання: традиція софістики і фігура ритора. Агональну дискурси сучасної культури. Дискурси мас-медіа: риторика реклами, новин, публіцистики. Дискурси політики: риторика парламенту, опозиції, виборної кампанії. Дискурси влади: риторика політичного лідерства, авторитаризму і олігархії. Агональну характер дискурсів сучасних сектантських рухів.
Прикладні аспекти риторики. Риторика і дидактика: формування в ході навчально-виховного процесу мовної особистості (ритора). Риторика і пропаганда: техніка впливає комунікації. Риторика в соціальному та політичному житті демократичних і тоталітарних суспільств. Риторика і масова культура; риторика і реклама. Риторика і машинні технології: створення нематематичних алгоритмів мислеречевой діяльності.
Перспективи неориторики в області теорії і практики.
Тема 6 . Класичні риторичні схеми і правила.
Класична парадигма риторики. Модуси публічної промови: етос (моральне начало), логос (думка, укладена в мові) і пафос (почуття, вкладене в мова). Фігура оратора. Модуси риторичного акта: inventio (визначення теми; «винахід»; пошук аргументу), dispositio (розгортання теми; «розташування»; пошук порядку аргументу), elocutio (вираз теми в слові; «прикраса»; словесна орнаментація), memorio (запам'ятовування мови ), actio (проголошення промови; красномовство «голосу і жесту»).
Інвенція як «попередня рефлексія '». Вибір мети і теми. Схема інвенції: звичаї; аргументи; пристрасті. «Звичаї»: якості, що дозволяють оратору встановити контакти з аудиторією; створення «образу оратора». Аргументи: доведення своєї правоти і правильності сказаного. Головні види аргументів: силогізм; ентимема; Епіхейрема; дилема; смітить. Аргументація за походженням: приклад; індукція; «Особистий» аргумент. «Загальні місця» аргументів: дефініція; порівняння; обставина. «Пристрасті»: вчення про пристрасті як основа впливу на аудиторію.
Диспозиція як аранжування елементів, отриманих в результаті інвенції. Класичного розподілу тексту на «частини мови»: вступ; пропозиція, або теорема; розповідь; підтвердження; спростування; висновок. Правила кожної «частини мови».
Меморія як способи запам'ятовування мови. Класична мнемотехніка «локусів».
Елокуція як словесне оформлення думки. Ідея рівневої організації тексту. Риторичні фігури. Фігури думки і фігуральний вислів. Стежки і їх класифікація.
Інсценування мови як практична усна реалізація тексту. Ораторство і акторська майстерність. Техніка мовлення. Методичні прийоми голосо-мовного тренінгу. Дихання і голос. Артикуляція і дикція. Жестикуляція і міміка. Мелодика мови.
Техніка ораторського виступу як завершена модель мовної діяльності, що описує повний ідеоречевой цикл.
Пояснювальна записка.
Семінарські заняття з риторики припускають засвоєння студентами теоретічесіх знань у вигляді практичних умінь і навичок.
Зміст семінарських занять пов'язано з необхідністю виробити у студентів навички складання промов різних жанрів і з різними комунікативними завданнями і стратегіями.
Мета семінарів - навчити студентів аналізувати чужі мови, виявляючи в них систему риторичних прийомів, а також складати власні промови, відповідні комунікативної ситуації.
Форми роботи на семінарах: аналіз текстів; складання промов; доповіді з окремих тем.
Семінарське заняття 1 . Риторика в системі комунікації.
Проблема заняття: аналіз основних категорій риторичної парадигми в контексті теорії комунікації. Практична задача семінару - самостійне виділення студентами найважливіших понять теорії комунікації шляхом аналізу змодельованих на занятті мовних ситуацій. Наступний крок - теоретичне осмислення виникли «інтуїцій» за допомогою визначень сучасної науки.
Результатом має стати усвідомлення таких понять: об'єктивація і репрезентація свідомості; комунікація; мовленнєвий взаємодія; комунікативна задача і стратегія; мовний жанр; ментальні та мовні топоси.
обов'язкова література
Бахтін М.М. Проблема мовних жанрів // Естетика словесної творчості. М., 1979. С. 250-296.
додаткова література
Загальна риторика: пров. з фр. // Ж.Дюбуа і ін. М., 1986.
Мова і моделювання соціального взаємодії: Переклади // Упоряд. В.М. Сергєєв, П. Б. Паршин. М., 1987.
Безменова Н.А., Герасимов В. І. Деякі проблеми теорії мовних актів // Мовна діяльність в аспекті лінгвістичної прагматики. М., 1984. С. 211-224.
Семінарське заняття 2 . Риторика і філософія в античності.
Проблема заняття: з'ясувати різницю античної філософії і риторики в підході до «логосу». Відмінності теоретичних основ і практичного втілення в «мови» філософського і риторичного підходів до слова виявляються і аналізуються на матеріалі діалогів Платона «Федр» і «Софіст».
Питання до семінару:
Як можна визначити тему діалогу «Федр»?
Яка композиція діалогу і в чому змістовна зв'язок обрамлення (початкова і завершальна частини) з центральною частиною - другий промовою Сократа?
Як побудована мова Лисия? Чим вона схожа і чим відрізняється від першої мови Сократа?
У чому підгрунтя критики Сократом мови Лісія? Навіщо Платону знадобилося вводити в текст дві мови Сократа?
Як побудована мова Сократа про Ерота і в чому її відмінність від попередніх промов?
Які ідеї Платона про побудову правильного мовлення і чим вони відрізняються від риторичних поглядів?
Що значить «висловлювання істини предмета» з точки зору Платона і яке мовне оформлення відповідає такому висловлюванню?
Як ви розумієте метафору «тіло мови» і як вона виражена у Платона на рівні рефлексії і в самому способі побудови тексту?
У чому, на думку Платона, полягає єдність поезії, софістики і риторики на відміну від філософії (з діалогу «Софіст»)?
Як можна інтерпретувати вираз «мова як воля до влади» на матеріалі діалогу Платона «Горгій»?
джерела
Діалоги Платона «Федр», «Софіст», «Горгій». Будь-які видання.
Обов'язкова література.
Джохадзе Д.В. Філософія античного діалогу. М., 1997..
Кнабе Г.С., Протопопова І.А. Культура античності // Історія світової культури. Спадщина заходу. М., 1998..
додаткова література
Адо П. Що таке антична філософія? М., 1999..
Семінарське заняття 3 . Класичні схеми і правила риторики.
Проблема заняття: засвоєння основних схем і правил класичної риторики за допомогою аналізу промов Лісія, Демосфена, Ісократа крізь призму «Риторики» Аристотеля.
Запитання і завдання до семінару:
Які основні жанри класичного античного красномовства?
Чим відрізняються епідейктіческой, судова, політична мови з точки зору їх цілей і побудови?
Проаналізуйте топоси інвенції, диспозиції і Елокуція різних типів промов у Аристотеля. Як вони реалізуються у судовій промови Лісія, політичної промови Демосфена, епідейктіческой мови Исократа? (Для розбору заздалегідь пропонуються конкретні мови).
джерела
Лисий. Речі. М., 1994.
Демосфен. Речі. Т. I, II, III. М., 1994-96.
Аристотель. Риторика. Кн. III. // Аверинцев С.С. Риторика і витоки європейської літературної традиції. М., 1996.
Античні теорії мови та стилю (антологія текстів). М., 1996.
обов'язкова література
Аристотель і антична література. М., 1978.
Гаспаров М.Л. Антична риторика як система // Гаспаров М.Л. Вибрані праці. Т. 1. 0 поетів. М., 1997. С. 556-589.
додаткова література
Бринські О.П. Систематизація основних понять риторики, даних у трактаті Аристотеля «Риторика». М., 1987.
Семінарське заняття 4 . Риторика і ранньохристиянські автори.
Проблема заняття: усвідомити причини «відштовхування» ранньохристиянської словесності від історичної парадигми і зворотного «тяжіння» до неї. Ставлення християнської культури раннього періоду до риторики аналізується на матеріалі Послань ап. Павла, Євангелія від Луки і трактату бл. Августина «Про вчителя».
Запитання і завдання до семінару:
Чому раннє християнство не сприймає риторичних правил? Як це обгрунтовується в трактаті Августина «Про вчителя»?
Проінтерпретіруют уявлення Августина про «речі» і «знаку» з точки зору платонізму і з точки зору риторики. Що таке для Августина різниця «внутрішнього» і «зовнішнього» (змісту-вирази) і як це уявлення пов'язане з запереченням цінності риторики?
Як всередині тексту Августина присутній протиріччя і взаємодія риторики і філософії - в плані змісту і в плані вираження? У чому жанрові ознаки «філософії» в тексті і де можна знайти втілення риторичної парадигми?
Проаналізуйте, як риторика проявилася в Посланнях апостола. Павла і в Євангелії від Луки. У чому проявляється в названих текстах риторичне вчення про «вдачі», «аргументах», «пристрасті»? Виявити риторичні способи аргументації та елокутівние елементи в 1-му Посланні до Коринтян і в Євангелії від Луки; виділіть відомі вам фігури і стежки. Зробіть висновки, яким чином в жанрі ранньохристиянської проповіді реалізується риторична техніка впливу на аудиторію.
Джерела.
Євангеліє від Луки.
Послання ап. Павла.
Бл. Августин. Про вчителя // Блаженний Августин. Творіння. Том перший. Про істинної релігії. СПб; Київ. 1998.
обов'язкова література
Гаспаров МЛ. Антична риторика як система // Гаспаров М.Л. Вибрані праці. Т. 1. Про поетів. М., 1997. С. 556-589.
додаткова література
Античні теорії мови та стилю (антологія текстів). М., 1996.
Семінарське заняття 5 (розраховане на 4 години) . Риторики в ХХ столітті. Риторика, семіотика і структуралізм. Риторика і технології комунікативного впливу.
Проблеми заняття: по-перше, з'ясувати соціокультурні та теоретичні основи «риторичного відродження» ХХ століття і експлікувати його зв'язок з сучасними «формалистическими» напрямками в науці і мистецтві; по-друге, зрозуміти зв'язок риторичних технік і масових технологій впливу.
Вирішення першого завдання передбачає аналіз деяких текстів, які можна віднести до неориторической руху і одночасно до впливових наукових напрямків XX століття - структуралізму і семіотики.
Вирішення другого завдання реалізується через аналіз конкретних вербальних і візуальних текстів масової культури; детально аналізуються способи побудови конкретної політичної мови і рекламного ролика.
Запитання і завдання до семінару.
1) У чому спільність теоретичної і культурної позиції Р. Барта в його роботах «Структуралізм як діяльність», «Риторика образу» і «Смерть автора» і У. Еко в книзі «Відсутня структура (введення в семіологію)»?
Порівняйте поняття структури у Р. Барта і У. Еко і поняття топосу в структуралізму.
Як ви розумієте концепцію ' "смерті автора» і за яких підстав можна пов'язати її з ідеологією «загальних місць» класичної риторики.
2) Як риторичні техніки здійснюються в масовій культурі, і, зокрема, політичної пропаганди та реклами?
Проведіть риторичний аналіз публічних промовах політичного діяча (пропонується конкретна мова) за такими параметрами:
істота викладаються поглядів;
-ефективність мови (сприйняття і оцінка її аудиторією);
-образ політичного діяча, створений оратором;
-якості мови: вербальні (літературність і образність мови) і невербальні (інтонація, експресія, мімічне і пантомімічне супровід мови).
Порівняйте реальний образ політичного діяча, виявленого в результаті виступу, з деякими ідеальним чином політика, привабливим для виборця (надійний, демократичний, незалежний, тверезомисляча, передових поглядів і т.д.), щоб виявити структуру «ядра» особистості політичного оратора, поставленого в дані конкретні умови комунікації.
Проаналізуйте (розбір проводиться на занятті в відеокласи) риторичну техніку рекламного ролика на підставі методики аналізу реклами у Р. Барта і У. Еко.
обов'язкова література
Ролан Барт. Риторика образу // Ролан Барт. Вибрані роботи: Семіотика. Поетика. М., 1989. С. 297-318.
Умберто Еко. Відсутня структура: Введення в семіологію. М., 1998. С. 33-120; 176-202.
Бодрійяр Ж. Реклама // Система речей. М., 1995. Стор. 135-168.
Левінсон А. Нотатки з соціології та антропології реклами // Новое литературное обозрение. № 22. +1996.
Прийоми реклами і Public Relations. СПб., 1999..
Неориторика: Генезис, проблеми, перспективи // Під ред. І.А. Безменова. М., 1987.
Безменова І.А. Масова комунікація в світлі «відбитої» риторики // Роль мови в системі засобів масової комунікації. М., 1986.
Безменова Н.А. Теорія і практика риторики масової комунікації. М., 1989.
додаткова література
Мова і моделювання соціального взаємодії: Переклади // Упоряд. В.М. Сергєєв, П.Б. Паршин. М., 1987.
Проблеми ефективності мовної комунікації / Под ред. Ф. М. Березина. М., 1989.
Риторика і стиль / Под ред. І.В. Різдвяного. М., 1984.
Різдвяний І.В. Проблеми впливовості та ефективності засобів масової комунікації // Роль мови в системі засобів масової комунікації. М., 1986.
Барт Р. пеномоющей кошти. Операція «Астра». «Глибинна» реклама // міфології. М., 1996
Вулф Н. Міф про красу // Іноземна література. 1993. №3.
Гірша І.Образ жінки в рекламі // Жінка, гендер, культура. М., 1999. ..
Левінсон А. Жінка як мета і як засіб у вітчизняній рекламі // Жінка і візуальні знаки. М., 2000.
Туркіна О. Піп-шоу (ідеоадаптація образу жінки в російській рекламі) // Жінка і візуальні знаки. М., 2000.
Юрчак А. Слідами жіночого образу // Жінка і візуальні знаки. М., 2000.
Семінарське заняття 6 . Риторичне практикум.
Проблема заняття: практична реалізація теоретичного матеріалу, тобто демонстрація студентами вміння скласти мова певного типу для конкретної комунікативної ситуації.
Аналізуються попередньо складені і вимовлені на семінарі мови з точки зору:
- комунікативної ситуації, комунікативного задуму автора і використовуваного ним мовного жанру;
- створеного в мові образу оратора і типу аудиторії, на яку розрахована мова;
- конкретних риторичних прийомів, які здійснюють задум;
- граматичної правильності; доречності і точності мови;
- чіткості вираження думки і оригінальності подачі матеріалу.
- коштів невербального впливу: поза, жести, міміка, голос (милозвучність, темп, вимова і артикуляція).
обов'язкова література
1. Сопер Поль Р. Основи мистецтва мови. М., 1992.
2. Марченко О. І. Риторика як норма гуманітарної культури. М., 1994.
додаткова література
3. Гринь Н.А. Риторика: Тексти лекцій. 1995.
4. Михальська А.К. Практична риторика та її теоретичні основи. М., 1992.
Завозить справжній годинник De Bethune http://crystalgroup.ua магазин в Донецьку Конструктор uCoz
Як побудована мова Лисия?
Чим вона схожа і чим відрізняється від першої мови Сократа?
У чому підгрунтя критики Сократом мови Лісія?
Навіщо Платону знадобилося вводити в текст дві мови Сократа?
Як побудована мова Сократа про Ерота і в чому її відмінність від попередніх промов?
Які ідеї Платона про побудову правильного мовлення і чим вони відрізняються від риторичних поглядів?
Що значить «висловлювання істини предмета» з точки зору Платона і яке мовне оформлення відповідає такому висловлюванню?
Як ви розумієте метафору «тіло мови» і як вона виражена у Платона на рівні рефлексії і в самому способі побудови тексту?
У чому, на думку Платона, полягає єдність поезії, софістики і риторики на відміну від філософії (з діалогу «Софіст»)?