Росіяни в Україні: освітній етноцид

Багатомільйонна російська громада України практично позбавлена ​​права на отримання освіти рідною мовою і вивчення історії свого народу. Уявлення про масштаби етноциду дає статистика. Згідно з останнім переписом населення, постійно використовують російську мову в спілкуванні більше 14 млн. Громадян України, а в деяких регіонах країни російська є мовою більшості населення. За даними Київського міжнародного інституту соціології, використовують для спілкування переважно російську мову 93% населення Донецької обл., 72% - Дніпропетровської обл., 81% - Запорізької обл., 89% - Луганської обл., 85% - Одеської обл., 74% - Харківській обл. ( 1 )

При цьому державна ідеологія оголосила своїх російськомовних співгромадян окупантами і загрозою національній безпеці країни. Зокрема, до цих пір діє затверджена В. Ющенко «Концепція державної мовної політики», в якій, наприклад, говориться, що «незалежна Україна успадкувала деформовану мовну ситуацію, яка склалася внаслідок асиміляції українців. У минулому під гаслами боротьби з «малоросійським сепаратизмом» і «українським буржуазним націоналізмом» знищувалася мовно-культурна ідентичність українців ». ( 2 ) Виникає мимовільний питання: звідки ж тоді з'явилися такі розумники кшталт Ющенко?

Знищення російськомовної освіти

Спроби насильницької українізації освітньої галузі почалися практично відразу після здобуття Україною незалежності. Вже у вересні 1992 р побачив світ наказ Міносвіти № 123, який зобов'язував «відшукати кошти з місцевих ресурсів для морального і матеріального заохочення працівників освіти, які переходять на викладання державною мовою». Автор цих рядків прекрасно пам'ятає, як на підставі цього дискримінаційного наказу викладання всіх предметів було переведено на українську, а студентам, вивчав французьку мову, необхідно було здійснювати переклад текстів з однієї іноземної мови на іншу. Намагалися відмовити і в прийомі державного екзамену з французької мови на підставі того, що переклад був здійснений на російську.

У 1992 р з'явився лист за підписом колишнього першого заступника міністра освіти А. Погрібного, що надало школам право вивчати замість російського будь-який інший іноземну мову. Тим самим рідною для багатьох російська мова набула статус іноземної.

Протягом 1995-1996 рр. Державним комітетом у справах національностей та міграції були розроблені цільові програми українізації Закарпаття, Криму, Новоросії, Києва. У цих програмах пропонувалося поетапне скорочення викладання російською мовою, різні санкції за його вживання. Одночасно розвернувся терор проти російських шкіл. Так, в 1993 р у Львові в ніч з 5 на 6 вересня бойовики Націонал-соціалістичної партії України розбили в російських школах вікна, поцяткована стіни антиросійськими написами і листівками. Був побитий і змушений покинути Івано-Франківськ директор так і не відкрилася російської гімназії. Проти керівника асоціації «Російська школа» А. Позднякової було порушено кримінальну справу, її незаконно звільнили з роботи. Директор львівської школи № 45 В. Кравченко придбав підручники і посібники в Росії, проте митниця, а потім Миннац і Міносвіти не пропустили їх у країну. ( 3 )

Справжнє цькування російської мови почалася в 1997 р з прийняттям постанови Кабінету міністрів № 998 «Про затвердження комплексних заходів про загальне розвиток і функціонування української мови», суть якого полягала в загальному витіснення російської мови з України. У плані реалізації цієї постанови була розпочата ліквідація сотень російських шкіл, дитячих дошкільних установ і переклад залишилися на українську мову. Ще більш «закрутило гайки» нацистський уряд В. Ющенка, яке прийняло 21.06.2000 р з ініціативи клінічних русофобів М. Жулинського, І. Драча, В. Кременя постанову № 1004 «Про внесення змін і доповнень до постанови Кабінету міністрів № 998», що призвів до повного витіснення російської мови з усіх сфер суспільного життя, хоча і без цієї постанови російськомовне освіту в країні було вже майже повністю знищено.

Уже після державного перевороту Міністерство освіти і науки України наказом від 29.05.2014 р позбавило п'ятикласників можливості вибирати для вивчення російську мову в якості іноземної. Батьки учнів хоча б таким чином намагалися навчити дітей рідної мови. У деяких школах відсоток бажаючих освоювати його доходив до 90%. ( 4 )

У 1990 р на Україні нараховувалося 4633 школи, де російська мова була основною мовою навчання. На початок 2010/2011 навчального року їх залишилося 1149. Якщо в 1990 р на регіональних мовах або мовах меншин навчалося близько 3,5 млн. Учнів, то на початок 2011 р - 703 609, з яких 685 806 - російською. Тобто кількість російських шкіл скоротилася на 62,5%, а число учнів - в 7 разів. Понад 57% ліквідованих шкіл складають школи з викладанням російською мовою, тобто закриваються вони в 8 разів частіше й інтенсивніше, ніж україномовні. При цьому середня наповнюваність українських шкіл становить 205 чол., Росіян - 597 чол., Що неминуче позначається на якості освіти.

У деяких регіонах ситуація просто катастрофічна. Наприклад, в Рівному всі російські школи були закриті ще в 1996 р На Тернопільщині, Рівненської, Хмельницької та Київської областях немає жодної школи з російською мовою навчання. У Києві, де російська мова за офіційними даними вважає рідною 24% населення (в реальності - близько 80%), в 2013 р діяло тільки 7 російських шкіл. Таким чином, лише 10% учнів могли отримати освіту рідною мовою. І жодної школи немає на лівому березі Дніпра, де проживає понад 1,5 млн. Чоловік. Свого часу міністр освіти Д. Табачник пропонував російську мову навчання в гімназії «Київська Русь» на Осокорках, але 98 депутатів Київради прийняли рішення про те, що навчання буде проводитися на українському. Виступив проти російської гімназії і його однопартієць мер Києва А. Попов, згодом заявив, що «в Києві не може бути дискусій з приводу визнання російської мови регіональною».

У 16 західних і центральних областях України працює 26 російських шкіл, що становить 0,2% від їх загального числа в регіоні. За відомостями Мінстату, вже до 1996-1997 навчального року у Львівській обл. залишилося всього 5 російських шкіл з кількості в 1375, Івано-Франківській - 1 з 727, Вінницькій - 3 з 1032, Житомирській - 3 з 885, Черкаській - 1 з 658.

Абсолютно не відповідає мовній картині і ситуація в освіті в російськомовних південно-східних регіонах України. До 2010-2011 уч. році в порівнянні з 2000-2001 уч. роком питома вага російськомовних середніх навчальних закладів знизився катастрофічно: в Донецькій обл. налічувалося 182 школи (16,85% від загальної кількості) проти 518 (41,6%), в Запорізькій обл. - 2 (0,33%) проти 180 (26,9%), в Луганській обл. - 150 (21,49%) проти 451 (55,1%), в Одеській обл. - 84 (9,55%) проти 184 (19,7%), в Харківській обл. - 112 (13,03) проти 157 (16,1%).

У дитячих садках російською виховується лише 13,7% дітей. У центральних і західних регіонах України дитячі сади з російською мовою виховання зникли взагалі. Таким чином, діти з самого раннього віку піддаються насильницькій асиміляції. Тим часом, згідно з висновками вчених, якщо дитина виховується нерідною мовою і піддається насильницькому переміщенню в іншу мовну групу, її інтелектуальний потенціал знижується на 20-60%.

Громадяни України, які вважають своєю рідною мовою російську, позбавлені також можливості отримати професійну освіту на рідній мові. Кількість професійно-технічних навчальних закладів з навчанням російською мовою зменшилася до 4%, а кількість учнів - на 81,52%. У вузах І-ІІ рівня акредитації 90,7% студентів навчаються державною мовою, в навчальних закладах III-IV рівнів акредитації навчається російською лише 8,5% студентів. ( 5 ) А оскільки статистика включає в це число і студентів Криму, реальний відсоток ще менший.

Знищення історичної пам'яті

Навіть ті, кому пощастило здобувати освіту рідною російською мовою, не захищені від насильницької асиміляції і «перепрошивки» своєї історичної пам'яті. Гучні закони про легалізацію на Україні нацистської ідеології, недавно прийняті Верховною радою, лише законодавчо закріпили те, що десятиліттями вбивалися в дитячі і юнацькі голови в школах і вузах. У тому числі і в навчальних закладах з російською мовою навчання.

Історія починає викладатися з 5 класу середньої школи. В якості одного з основних підручників пропонується підручник В.С. Власова і О.М. Данилевської «Вступ до історії України" 2002 року видання. ( 6 ) Розповідаючи про події XVI ст., Автори пишуть: «Злочинні сусіди неухильно претендували на родючі українські землі. Довго боролися козаки, відбиваючись від Московського царства ... Зрештою російський цар знищив козацький устрій ». Героями оголошуються всі, хто боровся з Росією. Зокрема, гетьман Виговський, який, «зрозумівши згубність військового союзу козацької України з Московією, уклав договір з Польщею. У відповідь цар пішов на Україну війною. Вирішальна битва відбулася 28-29 червня 1659 р під Конотопом. Царська армія зазнала нищівної поразки ».

На думку зазначених «вчених», «долю Лівобережної Гетьманщини другої половини 17 - початку 18 століття визначало неухильне наступ московського царизму на незалежність України». Ще один герой «євроінтегратор» І. Мазепа зробив «нову спробу отримати волю і відновити державну самостійність України ... Щоб звільнити Україну, гетьман Мазепа вирішив скористатися війною між Московією і Швецією і виступити на боці шведського короля». Образ Росії остаточно формується як образ ворога словами «агресія московитів досягає своєї кульмінації в період ліквідації української козацької держави у формі гетьманщини, створення малоросійських колегій, зруйнування Запорізької Січі», в результаті чого «була знищена вся українська життя».

Описуючи події громадянської війни і радянського періоду, автори пишуть: «З 1918 р тривала війна більшовицької Росії проти України. Україна заливалася кров'ю ... На захоплених українських землях більшовиків, перш за все, цікавив хліб. Погрожуючи зброєю, вони вимагали у селян задарма віддавати врожай. Лише в другій половині 1922 року з України було вивезено 320 тис. Тонн зерна. А 2 млн. Українських дітей в тим часом голодували ... Щоб остаточно зламати опір українських хліборобів, більшовицькі вожді Москви організували на Україні штучний голод. За одну тільки зиму-весну 1932-33 рр. ... від голоду померло 7-10 млн. Душ ». Яке відношення після такої «об'єктивної історії» виробиться у дітей до Росії і російським, включаючи своїх співвітчизників, здогадатися нескладно.

В описі Великої Вітчизняної війни цинізм просто зашкалює: «Для нашої землі Друга світова війна була найбільш несправедливою. Оскільки ні СРСР, ні Німеччина не дбали про визволення України та будівництво в ній незалежної держави ... Очолила національно свідомих українців Організація українських націоналістів (ОУН) ... Під опікою ОУН було створено український уряд, а з початком радянсько-нацистської війни почалося формування української армії ... У кінці 1942 р створили УПА ... Загони УПА визволяли українську землю від фашистських окупантів, захищали мирне населення. Однак радянський уряд не хотіло, щоб Україна мала свою армію ... Більшовики почали воювати з УПА ... Ця ганебна війна проти свого народу тривала до 1953 г. ». Під звільненням від нацистів, очевидно, мається на увазі каральна діяльність батальйонів «Нахтігаль» і «Роланд», а під захистом мирного заселення - Волинська різанина. Слід зазначити, що навіть під час президентства «проросійськи налаштованого» В. Януковича укази Ющенка про героїзацію гітлерівських колаборантів не минулися, і місцеві органи влади проводили в школах пропаганду їх діяльності. ( 7 )

Ці, з дозволу сказати, історики примудрилися звинуватити Росію навіть в чорнобильську катастрофу, а весь радянський період розцінити як свідоме знищення природи країни: «Сторіччя підневільного існування руйнували не тільки культуру України, а й її природу. У всі часи володарі-чужаки безкарно грабували і знищували багатства нашої землі ... Особливо погіршився стан української природи в 20 в. У республіці було побудовано чимало великих підприємств, які забруднювали шкідливими відходами та землю, і воду, і повітря ». Ось вона - ідейна основа проводиться 23 роки деіндустріалізації.

А ось, наприклад, цитати з підручника з історії України ХІХ - початку ХХ століть для 9 класу доктора історичних наук, професора В. Сарбея. ( 8 ) «Занепад незалежності України пов'язаний з трьома головними історичними подіями: Переяславським договором 1654 року, Полтавською битвою 1709 го і знищенням Запорізької Січі 1775 года ... Найбільша історична помилка - союз з Московською державою ...»

У підручнику Ф. Турченко «Новітня історія України» ( 9 ) Вже прямо стравлюють жителі різних регіонів України. Автор описує «славні бої» українських січових стрільців, які були в австрійській армії, з донськими козаками під час Першої світової війни. Але саме Донецька і Луганська області, проти яких київська хунта сьогодні веде громадянську війну, в той час ставилися до земель Війська Донського. Конфлікт, як бачимо, запрограмований самою концепцією викладання української історії.

Цитувати подібні брехливі й цинічні опуси можна до нескінченності. Таким чином з раннього дитинства у російських жителів України виробляється відторгнення їх національної приналежності і знищується відчуття історичної ідентичності з російськими, які проживають в Росії. Російських дітей шляхом насильницької асиміляції перетворюють в антиросійських бійцівських собак, подібно до того, як перетворювали слов'янських хлопчиків в яничари, попутно калічачи їх психіку і створюючи з них натовп малограмотних маргіналів, які не знають толком ні російської, ні української мови. Виховані таким чином діти просто приречені на існування в нижчих шарах суспільства.

_____________________

1. http: //русскоедвіженіе.рф/index.php/articles/42-articles/2963-vtoroi-periodicheskii-obschestvennyi-otchet-ob-ispolnenii-v-ukraine-polojenii-evropeiskoi-hartii-regionalnyh-yazykov-ili-yazykov- menshinstv # _ftnref5
2. http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/161/2010
3. http://www.rus-ua.info/news/8886.html
4. http://www.pravoslavie.ru/analit/rusideo/rusvoprosukr.htm
5. http://ru.org.ua/?p=6908
6. http://www.anti-orange-ua.com.ru/content/view/1866/
7. http://www.anti-orange-ua.com.ru/content/view/2213/46/
8. http://rusmirzp.com/2012/09/22/category/history/3396
9. http://shkola.yccat.com/books/287.html