Глава 1 Безпека життєдіяльності як наукова і навчальна дисципліна: соціальний аспект / Надзвичайні ситуації соціального характеру і захист від них

Глава 1

Безпека життєдіяльності як наукова і навчальна дисципліна: соціальний аспект

Потреба в забезпеченні безпеки відноситься до числа основних мотивів діяльності людини. У давнину люди з цією метою об'єднувалися в спільноти, у міру розвитку цивілізації цю функцію в значній мірі взяло на себе держава. На зорі історії людства основні загрози виходили головним чином ззовні (землетруси, повені, посухи та ін.). Однак з плином часу з'явилися небезпеки, викликані діями самої людини, а також взаємовідносинами людей в суспільстві, т. Е. Небезпеки, які мають соціальну спрямованість. Саме вони є сьогодні домінуючими.

У XX ст. в різних країнах формувалися власні системи безпеки, які включають силові структури, служби порятунку від стихійних лих і небезпечних дій людей. В кінцевому рахунку людство усвідомило необхідність створення міжнародних організацій, покликаних забезпечити його безпеку. Першою подібною організацією стала ООН.

Громадська практика свідчить, що слабкість системи безпеки обертається величезними бідами, які ведуть до людських жертв, значних матеріальних і моральних витрат, що держава, суспільство, конкретна людина, що не піклуються про свою безпеку, приречені на загибель. Для російського суспільства проблема безпеки соціуму набуває особливого значення. Зростання ризику техногенних катастроф, погіршення екологічної ситуації, зміна парадигми суспільного розвитку від соціалістичного устрою до ринкових відносин - все це поставило більшість російських громадян на межу виживання і зажадало переглянути ставлення до проблем безпеки особистості, суспільства і держави. У зв'язку з цим зараз особливо необхідно, щоб люди з належною увагою ставилися до цих проблем, щоб у них сформувалося відповідне мислення і поведінку, іншими словами, виробилася ідеологія безпеки. Найважливіша роль тут належить освіті. На думку багатьох дослідників проблем безпеки, безпека життєдіяльності (БЖ) є фундаментом загальної освіти фахівців в цій області.

В цьому розділі безпеку життєдіяльності розглядається як наукова і навчальна дисципліна, в рамках якої вивчаються небезпеки і загрози, що виникають в процесі взаємодії людини з соціальним середовищем. Особлива увага приділяється системному підходу до вивчення проблем безпеки, концепції безпеки особистості.

1.1 Сутність і основні складові дисципліни «Безпека життєдіяльності» в соціальному контексті

Дослідження проблем безпеки життєдіяльності розгортається в декількох напрямках: по-перше, як професійної діяльності, по-друге, як наукової теорії, по-третє, як навчальної дисципліни. В даний час виникла нагальна потреба в розробці цілісної системи забезпечення БЖ - «практика - теорія - освіту». В рамках цієї системи і має здійснюватися комплексне вивчення даної сфери людської діяльності і її подальший розвиток.

Як наукова дисципліна безпеку життєдіяльності - це галузь наукових знань, що вивчає загальні небезпеки, що загрожують кожній людині, його співтовариствам (державі, громадським та іншим організаціям) і розробляє відповідні способи захисту від них в будь-яких умовах проживання людини.

БЖ - ​​комплексна наукова дисципліна, так як вивчає всі небезпеки, які загрожують соціуму (людині, суспільству, державі) - природні, антропогенні, біологічні, техногенні, екологічні та соціальні. Оскільки вона безпосередньо пов'язана з людиною і його діяльністю, ™ має яскраво виражений соціальний (суспільний) характер.

Про соціальні аспекти безпеки життєдіяльності можна говорити в широкому і вузькому сенсі. У широкому значенні - це всі напрямки забезпечення безпеки, пов'язані з природою, технікою, екологією і людиною. З цієї точки зору безпеку життєдіяльності можна назвати соціальною (громадської) безпекою. Разом з тим особливо виділяються соціальні аспекти БЖ у вузькому значенні, т. Е. Мова йде про захист особистості, сім'ї, суспільства і держави.

Слід також зазначити, що в рамках даної дисципліни не розглядаються конкретні проблеми таких видів безпеки, як радіаційна, пожежна, дорожня, трудова та ін. Вона є науково-методичною базою для спеціальних дисциплін, що займаються їх вивченням, і містить лише загальні положення забезпечення безпеки життєдіяльності в різних областях.

Забезпечення БЖ передбачає:

• ідентифікацію (розпізнавання) небезпек, т. Е. З'ясування їх виду, ймовірно, просторових і часових координат, масштабу можливого збитку та ін .;

• профілактику (попередження) ідентифікованої небезпеки;

• дії в умовах надзвичайних ситуацій.

Як наукова і навчальна дисципліна безпеку життєдіяльності включає в себе наступні основні положення, які необхідно засвоїти фахівця в сфері безпеки, і перш за все майбутньому вчителю:

1. Людина живе і діє в умовах перманентних, постійно змінюються потенційних небезпек, з чого випливає, що будь-яка діяльність людини є потенційно небезпечною.

2. Реалізуючись в просторі і в часі, небезпеки загрожують і людині, і суспільству, і державі, тому профілактика небезпек і захист від них - найактуальніша гуманітарна і соціальна проблема, у вирішенні якої має бути зацікавлене і держава, і суспільство, і кожна людина.

3. Безпека - це прийнятний ризик, так як абсолютної безпеки не буває, оскільки завжди існує деякий залишковий ризик. Виходячи з цього під безпекою розуміють такий рівень небезпеки, з яким можна змиритися.

4. Ця наука розглядає всі небезпеки, з якими може зіткнутися людина в процесі своєї життєдіяльності і які можна розділити за походженням на природні, антропогенні, біологічні, техногенні, екологічні та соціальні.

Ключове поняття безпеки життєдіяльності - небезпека. Воно охоплює явища, процеси, об'єкти, властивості предметів, що загрожують людині і здатні в певних умовах завдати шкоди його життю і здоров'ю.

У соціальній сфері небезпечні ситуації - це можливі або реальні явища, події та процеси, здатні принести шкоду людині, соціальній групі, народу, суспільству, державі, людській спільноті і Землі як місця проживання людини або навіть знищити їх; завдати шкоди їх добробуту, зруйнувати природні, матеріальні і духовні цінності.

Небезпека може виступати в різних формах. Зокрема, у вигляді намірів, планів підготовки дій і самих дій, спрямованих на знищення, підпорядкування, ослаблення і т. Д. Об'єктів безпеки.

Однією з форм небезпеки виступає ризик - можлива небезпека невдачі зроблених дій або самі дії, пов'язані з такою небезпекою. Люди нерідко, сподіваючись на щасливий випадок, ризикують і тим самим створюють можливість нанесення шкоди собі та оточуючим. У державних справах - політиці, економіці, обороні - найчастіше має місце усвідомлений ризик, коли ретельно розраховуються очікуваний успіх, вигода, допустима ціна, наслідки та ін.

Родинним поняттю «небезпека» виступає поняття «загроза». Загроза - це небезпека на стадії переходу від можливості до дійсності, висловлений намір або демонстрація готовності одних суб'єктів завдати шкоди іншим. У соціальному контексті під загрозою безпеки розуміється «сукупність умов і факторів, що створюють небезпеку життєво важливим інтересам особистості, суспільства й держави». [1]

Загрози і небезпеки завжди вказують на взаємодію двох сторін: суб'єкта, який є джерелом і носієм небезпеки, і об'єкта, на який спрямована загроза або небезпека. У методологічному плані важливо підкреслити, що людина, соціальна група, держава і інші компоненти соціуму одночасно виступають суб'єктом і об'єктом соціальних небезпек і загроз.

Як будь-яка наукова дисципліна, безпека життєдіяльності має свою методологію, т. Е. Сукупність методологічних принципів і методів вивчення. Основоположним методологічним принципом дослідження проблем безпеки життєдіяльності є принцип системності. Відповідно до нього кожне явище в сфері безпеки вивчається як ціле, відносно самостійне, що включає ряд явищ меншого масштабу, і в той же час як частина більшого явища, яка відчуває його вплив і сама впливає на нього.

У плані досліджень в сфері безпеки життєдіяльності під цілим розуміється система «суб'єкт - об'єкт - система безпеки» для будь-яких об'єктів, рівнів і масштабів (рис. 1). Суб'єктом в даному випадку є джерела загроз, а в якості об'єкта може виступати будь-яка система, в тому числі планета, країна, особистість, технічні засоби, споруди, елементи природного середовища, т. Е. Все, що необхідно для забезпечення безпеки людини в найширшому сенсі слова і що може піддаватися негативному впливу різного характеру.

Співвідношення частини і цілого вивчається загальнонауковими методами аналізу і синтезу. Розглянемо їх більш детально.

Аналіз - це процес розчленування досліджуваної події, явища на складові частини, елементи, ознаки, протилежності і вивчення їх з метою розкриття сутності. Аналіз безпеки може здійснюватися апріорно або апостеріорне, е. До або після небажаної події.

Апріорний аналіз полягає в тому, що дослідник вибирає небажані події, потенційно можливі для даної системи, і намагається скласти набір різних ситуацій, які можуть привести до їх появи. Апостеріорний аналіз виконується після того, як небажана подія вже відбулося. Мета такого аналізу - розробка рекомендацій на майбутнє. Обидва види аналізу доповнюють один одного, і кожен може бути прямим і зворотним.

Прямий метод аналізу полягає у вивченні причин, з тим щоб передбачити наслідки тієї чи іншої загрози безпеки. При зворотному методі аналізуються наслідки для того, щоб визначити причини реалізованої небезпеки, т. Е. Аналіз починається зі події, що відбулася. Кінцева мета завжди одна - запобігання небажаних подій.

Синтез - це процес встановлення зв'язків між виділеними елементами, ознаками, протилежностями, з'єднання їх та відтворення використовуваного події. Аналіз і синтез - протилежно спрямовані (перший - від цілого до частини, другий - від частин до цілого) і разом з тим нерозривно пов'язані способи пізнання.

Іншим методологічним принципом вивчення проблем безпеки є принцип взаємозв'язку і взаємозалежності. Суть його полягає в тому, що світ, в якому живе людина, являє собою єдине ціле: всі його частини нерозривно пов'язані між собою - ні в природі, ні в суспільному житті немає абсолютно ізольованих предметів, явищ і процесів.

У дослідженні проблем безпеки життєдіяльності широко застосовується і принцип визначальних чинників. Дотримання йому передбачає виділення зв'язків і відносин, що надають вирішальний вплив на стан безпеки. Тим самим відслідковуються другорядні впливу, які не впливають істотно на функціонування тих чи інших досліджуваних систем.

Крім зазначених методологічних принципів і методів дослідження проблем безпеки можна використовувати і інші методи - як загальнотеоретичні і частнонаучние, так і спеціальні (в залежності від умов, цілей і завдань дослідження). Головне при цьому забезпечити коректність, чистоту і об'єктивність результатів, які адекватно відображають явища і процеси, що відбуваються в сфері безпеки.

Таким чином, безпека життєдіяльності - це комплексна дисципліна, в рамках якої вивчаються проблеми ідентифікації небезпек, їх профілактика і захист від них. Основні методологічні принципи дослідження в цій області - принципи системності, взаємозв'язку і взаємозалежності, визначальних чинників.

1.2 Характеристика системи «людина - соціальне середовище» в загальному контексті безпеки життєдіяльності

Діяльність людини як об'єкта і суб'єкта безпеки здійснюється в нерозривній взаємодії з навколишнім середовищем, формуючи складну систему «людина - середовище». Одна з цілей, що стоять перед нею, - забезпечення безпеки людини.

У цьому параграфі ми розглянемо більш вузьку систему «людина - соціальне середовище». Щоб забезпечити її безпеку, необхідно враховувати особливості кожного елемента системи.

Перший елемент - людина, яка грає трояку роль:

1) є об'єктом захисту;

2) виступає засобом забезпечення безпеки;

3) сам може бути джерелом небезпеки.

Другий елемент системи - це суспільство, або соціум, - соціальний організм, що розвивається за своїми специфічними законами. У соціумі взаємодіє величезна кількість людей, що мають різні уявлення про навколишній світ. В результаті в окремих соціальних групах створюється особлива обстановка, яка може впливати на інших людей, що не входять в них. Так, наприклад, забезпеченням безпеки займаються фахівці різних напрямків: політики, військові, співробітники служб порятунку, вчені, конструктори та ін. Забезпечуючи безпеку, ці групи в той же час можуть породжувати небезпеки своїми можливими помилками, що допускаються при прийнятті рішень. Щоб система «людина - соціальне середовище» функціонувала ефективно і не загрожувала безпеці людини, необхідно забезпечити сумісність кожної її характеристики: енергетичної, інформаційної, власне соціальної, моральної, психологічної та ін.

Енергетична сумісність передбачає узгодження діяльності органів управління суспільством як соціальною системою з оптимальними можливостями людини щодо прикладених зусиль, швидкості реакції і точності дій. Енергетичні параметри людини мають певні межі. Для приведення в дію тих чи інших елементів соціальної системи іноді потрібні дуже великі або, навпаки, надзвичайно малі зусилля. І те й інше погано. У першому випадку людина може втомлюватися, в результаті чого можливі збої в керованій системі. У другому - може знизитися точність роботи системи, тому що людина не відчує її опору.

Інформаційна сумісність має особливе значення в забезпеченні безпеки. У складних системах людина зазвичай безпосередньо не керує соціальними процесами. Нерідко через віддаленість на значні відстані об'єкти управління можуть перебувати поза сферою його сприйняття. Але людина користується електронними та масовими засобами інформації, спілкується з іншими людьми і отримує відомості, що допомагають йому управляти найскладнішими суспільними процесами. Щоб забезпечити інформаційну сумісність, необхідно знати особливості сприйняття інформаційних потоків людиною і соціумом в цілому.

Соціальна сумісність найбезпосереднішим чином пов'язана з психологічними особливостями людини. Тому часто говорять про соціально-психологічної сумісності, яка особливо яскраво проявляється в екстремальних ситуаціях в ізольованих групах. Знання цих особливостей дозволяє краще зрозуміти аналогічні феномени, які можуть виникнути в звичайних ситуаціях в різних соціальних групах.

Моральна сумісність означає, що людина відчуває задоволення від спілкування з іншими людьми, морального клімату в колективі, процесу трудової діяльності і т. Д.

Психологічна сумісність пов'язана з урахуванням псіхічніх особливо людини. Проблеми безпеки в соціальній сфере сегодня Неможливо вірішіті только організаційно-технічними заходами. Досвід свідчіть, что в Основі СОЦІАЛЬНИХ небезпеки лежати и психологічні причини: низька рівень професійної подготовки людей, что займаються Забезпечення безпеки, недостатнє виховання, Слабкий установка на Дотримання ЗАХОДІВ безпеки, допуск до Небезпечна відів ДІЯЛЬНОСТІ осіб з групи ризику, перебування людей у ​​стані стомлений або других психічних станах, що знижують рівень безпеки їх діяльності, агресивність і т. д. В даний час вже сформувалася особлива галузь знань, іменована психологією д еятельность, яка я ляется одним з розділів безпеки життєдіяльності. Вивчаються психічні процеси, властивості особистості і особливо докладно - різні форми психічних станів, які спостерігаються у людей в процесі виконання ними різних видів діяльності.

Таким чином, людина прямо чи опосередковано включений в різноманітну, складно організовану систему соціальних відносин, виконуючи в них активно-творчу, пасивно-споглядальну або навіть руйнівну роль. Його життєдіяльність пов'язана з різними сферами суспільного життя - економічної, соціальної, політичної, військової, культурної, інформаційної та ін. Кожна з них по-своєму проявляється в діяльності людей в залежності від її масштабів, місцезнаходження людини і умов його функціонування. Діяльність людини, в свою чергу, також впливає певним чином на ту чи іншу сферу суспільного життя. Саме нею обумовлено виникнення глобальних проблем.

Одну з основних небезпек для людини представляє перенаселення, пов'язане з демографічним вибухом в слаборозвинених і збільшенням тривалості життя в розвинених країнах. Якщо в кінці XIX в. чисельність жителів Землі становила приблизно 1 млрд чоловік, то тільки за один XX в. вона зросла в б раз і до 2000 р досягла близько б млрд чоловік, до 2050 р це число може збільшитися до 12 млрд. Річний приріст населення в світі за цей період становив: в 1950-х роках - 50 млн, в 1980 х - 84 млн, а в 1990-х - 96 млн чоловік. [2]

Демографічний вибух посилює небезпеку для біосфери Землі. Якщо в доіндустріальну епоху загальна антропогенне частка споживання продукції біосфери не перевищувала 1%, то сьогодні вона на порядок вище. Прискореними темпами здійснюються вирубка лісу, опустелювання земель, забруднення грунту, води, повітря і т. Д. Найбільш страшними наслідками цього по суті незворотного процесу можуть стати голод і екологічні катастрофи.

Ще одна серйозна небезпека для людства зумовлена енергетичною проблемою. Недолік енергії відчувається вже сьогодні, а задоволення все зростаючої потреби в ній матиме наслідком те, що, по-перше, управління потужними енергетичними потоками стає небезпечним, а по-друге, виснажуються невідновлювані природні ресурси. За оцінками фахівців, покладів нафти і газу при існуючих темпах їх споживання вистачить лише на 50-70 років, а кам'яного вугілля - приблизно на 300 років.

Всі зазначені проблеми загострюють міждержавні відносини і відносини між різними регіонами світу, сприяють зростанню міжнародного тероризму, виникнення військових конфліктів, створюють загрозу ракетно-ядерної війни.

Глобальний масштаб набувають сьогодні і небезпеки в інформаційній сфері, які проявляються в прагненні ряду країн домінувати в світовому інформаційному просторі, а також в розробці концепції інформаційних війн. Так, США розробляють космічну систему TeLe-desik, що складається з 840 супутників, які, передаючи на всю планету і окремі її регіони цілеспрямовану інформацію і модульовані випромінювання, здатні здійснювати інформаційну агресію: впровадження вірусів в комп'ютерні програми, виведення з ладу різних систем управління, комп'ютерних мереж і т. д., а також впливати на психофізіологічний і емоційний стан людей. Для цієї ж мети можна використовувати світова інформаційна система Інтернет.

Слід також відзначити наростання глобальних соціальних небезпек, здатних погубити окремі країни і світове співтовариство в цілому. Джерелами цих небезпек є недосконалість глобальної соціальної структури (різні цивілізації, соціально-політичні системи, соціальний стан, темпи розвитку, географічне положення, рівні військової могутності, розвитку, життя, расовий і національний склад населення і т. Д.), Відповідні їй відносини, політика окремих країн і впливових міжнародних організацій.

Вищі інтереси світової спільноти, т. Е. Інтереси виживання людської цивілізації, диктують необхідність дослідження загроз регіонального масштабу і протидії їм. Вплив регіональних небезпек проявляється в самих різних сферах, але головним чином політичних, економічних і військових.

Всі зазначені проблеми тісно взаємопов'язані і становлять серйозну небезпеку для людства, тому вирішувати їх необхідно комплексно і в рамках всієї світової спільноти.

Величезну роль в забезпеченні безпеки людини відіграє держава, діяльність якого пов'язана з виникненням небезпек і загроз, що порушують нормальне життя людини і суспільства. У Законі РФ «0 безпеки» підкреслюється, що об'єктом безпеки держави виступають її конституційний лад, суверенітет і територіальна цілісність. Отже, загрозу безпеці держави можна сформулювати як можливість такого розвитку подій, яке буде створювати (або створює) небезпека існуванню держави, його політичної та економічної незалежності. Інакше кажучи, держава і його суб'єкти (органи законодавчої, виконавчої та судової влади, громадські та інші організації, громадяни) зобов'язані захищати від зовнішніх і внутрішніх загроз конституційний лад, суверенітет, територіальну цілісність країни, населення, національні інтереси (політичні, економічні, військові, культурні, інформаційні, екологічні, геополітичні та ін.).

Розглянемо основні види безпеки держави. Кожна держава зацікавлена перш за все в наявності стабільної внутрішньополітичної обстановки, в створенні внутрішньодержавного клімату, що сприяє нормальному розвитку всіх сфер діяльності суспільства і особистості. Важливе значення має і військова безпека держави (збройні сили, їх стан і підготовка, оборонний потенціал, захист державних кордонів, стримування потенційних агресорів і т. П.). Економічна безпека залежить від рівня розвитку продуктивних сил і економічних відносин, спрямованих на реалізацію потреб особистості, суспільства і держави, наявності енергоресурсів, розвиненої інфраструктури, кваліфікованої робочої сили, ступеня інтеграції в міжнародну систему економічних зв'язків. Культурологічна безпеку полягає в забезпеченні захисту культурної спадщини, історичних традицій і норм суспільного життя, збереження культурного надбання та самобутності суспільства. Інформаційна безпека - це захищеність інформаційного середовища, її формування і розвиток в інтересах особистості, суспільства і держави. Під екологічною безпекою розуміється такий стан взаємовідносин суспільства і природи, яке забезпечує збереження навколишнього середовища. Величезну роль в сучасних умовах відіграє геополітічесгая безпеку, т. Е. Захищеність геополітичних інтересів держави. Існують і інші види безпеки держави (демографічна, культурна, регіональна, внутрішньодержавна і т. Д.), Забезпечення яких є найважливішим завданням її суб'єктів.

Сукупність історично сформованих форм спільної діяльності людей, певних форм соціальних відносин являє собою суспільство. У вузькому сенсі суспільство - це історично конкретний тип соціальної системи. Воно не може існувати без виробництва необхідних для життєдіяльності людей матеріальних благ, засобів життєзабезпечення та духовних цінностей. Тому не випадково об'єктом безпеки суспільства, відповідно до Закону РФ «Про безпеку», є його матеріальні і духовні цінності. У зв'язку з цим до небезпек і загроз суспільству відносяться: посягання на його економічні (базисні) підвалини, на соціальне становище громадян; придушення свободи, прав; соціальні конфлікти; зневага громадською думкою з боку органів влади; придушення або знищення опозиції; насадження ідеології індивідуалізму; тероризм, організована злочинність, корупція та ін. Суб'єктами безпеки суспільства, так само як і держави, виступають органи різних гілок влади, громадські та інші організації, громадяни.

Безпека людини в широкому сенсі - це стан його повного фізичного, соціального і духовного благополуччя, яке визначається внутрішніми (спадковість, фізичне і психічне здоров'я) і зовнішніми (навколишнє природне, антропогенне, техногенна, соціальне середовище) факторами. Особливе місце в безпеки людини займають соціальні фактори, такі, як рівень добробуту, загальної культури, культури обслуговування, побутові умови, звичаї, звичаї, поведінкові переваги, моральні та емоційні характеристики. Величезне значення для його безпеки має і соціально-політичне середовище. Тому, визначаючи об'єкт безпеки особистості, Закон РФ «Про безпеку» виділив її права і свободи. Виходячи з цього загрозами безпеці особистості виступають: позбавлення життя, здоров'я, дієздатності; насильство, пов'язане з руйнуванням сформованого і нав'язуванням чужої світогляду; маніпулювання свідомістю і поведінкою; моральне розбещення і фізичне розбещення; обмеження або позбавлення загальнолюдських прав і свобод; насильницьке підкорення злочинним цілям і угрупованням; використання людини як засобу збагачення і т. д.

Суб'єкти безпеки особистості - держава та її інститути (органи законодавчої, виконавчої та судової влади, органи виконавчої влади суб'єктів РФ і місцевого самоврядування, державні установи, відомства і т. Д.), Громадські структури (політичні партії та об'єднання, громадські організації і т. П .), сім'я, громадяни. Всі їх дії повинні відповідати існуючим законам і грунтуватися на балансі інтересів особистості, суспільства і держави, а також їх взаємної відповідальності за забезпечення безпеки.

Одним з найважливіших аспектів розглянутої проблеми є забезпечення безпеки людини від злочинних посягань (навмисних вбивств, насильства, посягань на здоров'я і гідність особи, грабежів і крадіжок особистого майна, матеріальних цінностей і документів, фізичного і психологічного терору), пов'язаних з погрозами, залякуванням, шантажем , вимаганням та іншими формами впливу на людину, в тому числі інформаційно-психологічними (використання засобів масової комунікації) і психофізіологічні ми (гіпноз, психотропні та психотропні засоби).

У зв'язку з цим певний інтерес представляє концептуальна модель безпеки особистості, запропонована В. І. Ярочкін (рис. 2). [3] Вона допомагає розібратися в сукупності небезпек, які протистоять особистості в системі «людина - соціальне середовище». Однак необхідно пам'ятати, що крім небезпек, що загрожують людині з боку соціального середовища, він і сам нерідко сприяє створенню несприятливих чинників для свого і без того непростого існування. Ці чинники носять насамперед психологічний характер і проявляються в поведінці людини. Вони можуть бути відносно стійкими і тривалими за часом і обумовлюватися незадоволеністю соціальним становищем і результатами трудової діяльності, байдужістю до оточення. Тимчасові ситуативні чинники виникають через особисті несообразностей у взаєминах між людьми, несприятливих ситуацій у трудовій діяльності та ін. Часто їх причини криються в неготовності до практичної діяльності, низький рівень соціальної зрілості, знижена працездатність, втомі і ін. Дія таких факторів веде до конфліктів , поведінковим зривів, виникнення стану тривоги, страху, переляку, паніки і т. д.

Соціальна практика показує, що людина порушує правила безпечної поведінки з цілого ряду причин:

• через небажання виконувати певні дії. Подібна поведінка може бути відносно постійним, пов'язаних з недооцінкою людиною небезпеки, схильністю до ризику, негативним ставленням до соціальних регламентациям, відсутністю стимулів до безпечної поведінки і т. Д., І тимчасовим, коли людина знаходиться в стані депресії, стресу, наркотичного або алкогольного сп'яніння ;

• внаслідок незнання об'єкту впливу, правил безпечної поведінки та способів їх виконання;

• в результаті невідповідності фізичних і психічних можливостей людини вимогам соціальної практики. Така невідповідність також може бути постійним (недостатня координація, недостатня концентрація уваги, невідповідність вимогам соціального оточення і ін.) І тимчасовим (перевтома, погіршення стану здоров'я, знижена працездатність, депресія, стрес, сп'яніння і т. Д.).

Ці причини тягнуть за собою виникнення небезпек і загроз. Профілактичні заходи в першому випадку можуть включати рекламування (пропаганду) правил безпеки і виховання на їх основі людей; у другому - навчання та відпрацювання навичок безпечної поведінки; в третьому - соціальний контроль, професійний відбір, медичне обстеження.

Отже, аналіз системи «людина - соціальне середовище» показує, що вона являє собою складну взаємодію людини з різними компонентами його соціального оточення. Для забезпечення їх взаємної безпеки потрібно профілактика небезпек і загроз і підготовка всіх елементів цієї системи до дій в небезпечних ситуаціях.

Історичний досвід свідчить, що захист від соціальних небезпек - найважливіша функція державних і громадських структур. Вона полягає насамперед в профілактичних заходах, спрямованих на ліквідацію цих небезпек. Крім того, необхідна відповідна підготовка людини, що дозволяє йому адекватно діяти в небезпечних ситуаціях: психологічна, інформаційна, юридична, силова і т. Д. Причому в процесі навчання потрібно освоювати моделі поведінки, що враховують конкретні ситуації.

Безпека життєдіяльності як наукова дисципліна вивчає основні закономірності прояву небезпек і способи захисту від них людини і її спільнот в різних умовах проживання. Включаючи в себе всі компоненти загальної науки про безпеку, ця дисципліна є науковою і методологічною основою для спеціальних дисциплін, які вивчають різні аспекти безпеки. Безпека життєдіяльності має соціальну спрямованість, так як пов'язана із забезпеченням захисту соціуму від різних небезпек, в тому числі і виходять від нього самого. Разом з тим вона має і власне соціальний аспект, пов'язаний з небезпеками, які отримали широке поширення в суспільстві і загрожують життю і здоров'ю людей. Ці небезпеки вимагають глибокого і всебічного вивчення на основі методологічних принципів наукового пізнання проблем безпеки.

Науковий аналіз системи «людина - соціальне середовище» свідчить про високий ступінь складності взаємодії людини з різними компонентами його соціального оточення. Їх взаємна безпеку неможлива без профілактики небезпек і загроз, а також готовності всіх складових цієї системи до дій в небезпечних ситуаціях. Найбільш значну роль відіграє підготовка людини як об'єкта і суб'єкта забезпечення безпеки, що дозволяє йому адекватно діяти в небезпечних ситуаціях. Ця підготовка повинна мати різну спрямованість - інформаційну, юридичну, психологічну та силову, а також включати моделювання поведінки людей в конкретній небезпечної ситуації.

1. Дайте визначення безпеки життєдіяльності як наукової і навчальної дисципліни.

2. Чим обумовлено введення в вузах даної дисципліни?

3. Які соціальні аспекти безпеки життєдіяльності?

4. Чим є безпека життєдіяльності для інших дисциплін, які вивчають проблеми безпеки в різних сферах?

5. Що необхідно для забезпечення безпеки життєдіяльності?

6. Що визначається поняттям «небезпека»?

7. Наведіть приклади небезпечних ситуацій в соціальній сфері.

8. Назвіть основні положення, що вивчаються дисципліною «Безпека життєдіяльності».

9. Охарактеризуйте об'єкти і суб'єкти соціальної безпеки.

10. Розкрийте методологічні принципи дослідження проблем безпеки життєдіяльності.

11. Яку роль відіграє людина в системі безпеки?

12. Що таке соціум і яке його місце в системі безпеки?

13. Які небезпеки загрожують людству?

14. Що є об'єктами і суб'єктами забезпечення безпеки особистості, суспільства і держави?

15. Перерахуйте основні складові концептуальної моделі безпеки особистості.

Про безпеку: Закон Російської Федерації (в ред. Указу Президента РФ від 24 грудня 1993 р № 2288). М., 1994.

Концепція національної безпеки Російської Федерації // Російська газета. 2000.18 січ.

Безпека життєдіяльності в надзвичайних ситуаціях мирного часу: Учеб. посібник / Ю. Л. Варшамов, Л. А. Михайлов та ін. СПб., 1999..

Носков Ю. Г. Небезпека і безпека з позиції діяльнісного підходу // Безпека. 1999. № 1.

Основи теорії та актуальні проблеми національної безпеки Росії: Учеб. посібник / За ред. В. Ф. Нішевіча. Екатеринбург, 2003.

Русак 0. Н., Мала К. Р., Занько І. Г. Безпека життєдіяльності: Учеб. посібник / За ред. 0. Н. Русака. СПб., 2000..

Сухов А. Н. Соціальна психологія безпеки: Учеб. посібник. , 2002.

ЯрочкінВ.І. Секьюрітологія - наука про безпеку життєдіяльності. М., 2000..

Ярочкин В. І., Бузанова. В. Теорія безпеки. М., 2005.