Максим Горький про коло дитячого читання

Літературі для дітей Максим Горький приділяв особливу увагу. Він писав: «У основі ... дитячої літератури має бути натхнення і творчість. Їй потрібні не ремісники, а великі художники. Поезія, а не сурогати поезії . Вона не повинна бути придатком до літератури для дорослих. Це велика держава з суверенними правами і законами ... ». Сьогодні ми пропонуємо статтю доцента Галини Семенівни Ганзіковой (Перм), про те, які книги російських і зарубіжних авторів Горький вважав необхідними для дитячого кола читання . «Ці книги вимили мені душу, очистивши її від лушпиння вражень убогою і гіркою дійсності; я відчув, що таке хороша книга , І зрозумів її необхідність для мене. Від цих книг в душі спокійно склалася стійка впевненість: я не один на землі і - не пропаду! .. »

Максим Горький цікавився не тільки читанням сина і намагався, щоб було воно різнобічним, брав участь у відборі книг для читання, лажі перебуваючи далеко від будинку, проживаючи багато років за кордоном. Горький не тільки писав сам для дітей. Зацікавлено, відповідально, з повним розумінням складності і значущості цієї справи він займався формуванням кола читання і юного покоління країни.

М. Горький проявляє до цього питання постійна увага в 1904 - 1905 роках, коли очолює видавництво «Знання», після революції 1917 року, багато в 30-і роки, тобто фактично до останніх днів життя. Рекомендує починати з колискових пісень, народних казок. Дітям 5-9 років пропонує в переказах російські билини, міфи. Вважає важливим вводити в коло читання учнів адаптовані до дитячого сприйняття казки з «Тисячі і однієї ночі», скандинавський епос.

З науково-пізнавальної літератури вибирає твори, які мають наукову цінність, але впливають на читачів як твори мистецтва. Б листі з Сорренто Б. К. Арсеньєва, яке датоване 24 січня 1928 року, не приховує свого захоплення від книги «Б нетрях Уссурійського краю»: «Шановний Володимире Клавдиевич, - книгу Башу я читав з великим задоволенням. Не кажучи про її наукової цінності, звичайно, безсумнівною і великою, я захоплений і зачарований був її образотворчої силою ... ». У 1932 році ця книга була перероблена автором для дітей, надрукована під назвою «Дерсу Узала», витримала в наступні роки багато перевидань.

Ще в одному листі, роком пізніше, також з Сорренто, пише академіку А. Е. Ферсману: «Нещодавно прочитав Вашу" Цікаву геологію ", - прекрасний Ви популяризатор і справжній" художник ", артист своєї справи. Це не комплімент…". Книга Ферсмана для молоді, більш відома під назвою «Цікава мінералогія», стала зразком науково-пізнавальної літератури для юних читачів. Він виступає проти переробки класиків, особливо для старшого підліткового віку. Але що стосується малюків, то вважає, що це - «інша справа». Як згадує К. Чуковський, Горький говорив: «У дитячій літературі повинні існувати одночасно два« Гуллівера », для семирічних дітей у вигляді коротенької казки, і повний" Гулівер "для дітей старшого віку. Але взагалі переробки в дитячій літературі допустимі 'лише у виняткових випадках, та й то, якщо вони дуже талановиті. В основі ж дитячої літератури має бути натхнення і творчість. Їй потрібні не ремісники, а великі художники. Поезія, а не сурогати поезії. Вона не повинна бути придатком до літератури для дорослих.

Це велика держава з суверенними правами і законами ... »(1, с. 184). І все-таки навіть переробка, адаптація, за поданнями М. Горького, - це не примітивізація мови І спотворення сюжетів. Як до кожного твору мистецтва, вимоги до малюків дитячої книги у нього завжди були дуже високі. Він приводив безліч аргументів-доказів, «що простота і ясність стилю досягається не шляхом зниження літературної якості, а в результаті справжньої майстерності» (1, с. 104). AM Горький підкреслює, що будь-яка дитяча книга, особливо підлітковий, повинна бути не тільки добре виданої, але і включати цікаво написані біографії письменників, тлумачні примітки, що вводять дитину в незнайому йому обстановку. Він особливо виділяє реалістичну прозу, яка дає багато знань про життя, психологічно готує дітей до зустрічі з можливими труднощами на життєвому шляху, дає настрій на їх подолання. Але одночасно доводить:

«Дитина до десятирічного віку вимагає забав, і вимога його біологічно законно. Він хоче грати, він грає всім і пізнає навколишній світ перш за все і легше всього в грі, грою. Він грає і словом і в слові. Саме на грі словом дитина вчиться тонкощам рідної мови, засвоює музику його і те, що філологи називають "духом мови" ». Олексій Максимович захищає від нападок педантичною педагогіки «тенденцію позбавити дитину", право малюків читати народні та літературні казки, ігрову поезію К. Чуковського і С. Маршака. Він щиро радіє кожному новому талановитому письменнику, що приходить в дитячу літературу (Ільїн, Житков, Білих і Пантелєєв, Біанкі, Чарушин і ін.), підтримує тих, чиї книги можна включати

Олексій Максимович захищає від нападок педантичною педагогіки «тенденцію позбавити дитину», право малюків читати народні та літературні казки, ігрову поезію К. Чуковського і С. Маршака. Він щиро радіє кожному новому талановитому письменнику, що приходить в дитячу літературу (Ільїн, Житков, Білих і Пантелєєв, Біанкі, Чарушин і ін.), Підтримує тих, чиї книги можна включати

в коло дитячого читання. М. Горький активно сприяє тому, щоб видати у Франції книгу оповідань М. Пришвіна. І в листі від 5 січня 1928 року Ромена Ролпану так характеризує його: «Пришвін абсолютно дивовижно володіє російською мовою і так само дивовижно зображує собак, птахів, пейзаж» (1, с. 140). Звертаючись до Пришвіну, пише, не приховуючи розташування і добрих почуттів: "... а головне, що захоплює мене, - це те, що Б. вмієте вимірювати і цінувати людину не по дурному, а по хорошому в ньому ...» (1, с. 84 ). СМ. Сергєєва-Ценського радить прочитати "Республіку Шкид».

Про авторів цієї книги і передісторії її створення повідомляє адресату: "Шкид" - Школа імені Достоєвського для важковиховуваних - в Петербурзі. Автори книги - вихованці цієї школи, колишні злодюжки, одному - 18, іншому - 19 років. Але це не вундеркінди, а дивовижні хлопці, які зуміли написати преорігінальную книгу, живу, веселу, моторошну. Фігуру завідувача школою вони зобразили монументально. Чи не перебільшую ... ». А в іншому листі так пише про Леоніда Пантелєєва: «Йому зараз 20 років, він дуже скромний, серйозний, досить добре знає російську літературу, наполегливо вчиться. "Пінкертоновщіна" йому чужа. Мені здається, що серед молоді є чимало

таких, які не піддаються американізації ".... У своїх статтях, публічних виступах М. Горький постійно закликає йти від« примітивного утилітаризму, від грубої дидактики і тенденційності ", від трафаретів, ідеологічних схем, за якими пишуться з однаковою легкістю і нариси, і повести , і розповіді, і вірші «... до чергових днях червоного календаря і численним кампаніям ...». І ці критичні зауваження не можна залишати без уваги і сьогодні ні видавцям, ні бібліотечним працівникам, які здійснюють відбір книг для дитячого читання. Про коло читання дітей, схваленому М. Горьким, починаючи »з книг для діток» і до п'ятнадцятирічного віку, свідчить розділений всередині по віковим групам «Каталог видавництва З.І. Гржебина »(Петербург-Берлін, 1921). Каталог вийшов у світ під загальною редакцією М. Горького, Олександра Бенуа, академіка С.Ф. Ольденбурга і професора педагогіки Альберта Петровича Пінкевич (1884-1939).

Перелік книг каталогу також можна знайти в збірнику, складеному Н.Б. Медведєвої, і побачити, що більшість мистецьких творів світової зарубіжної літератури, включених в нього, видаються в наші дні, а значить, як і раніше становлять «ядро» кола дитячого і юнацького читання - найбільш його стійку частину, яка витримала випробування часом. У 1935 році в статті «Зауваження до плану Детгиза» у М. Горького з'являються нові акценти в оцінках змісту деяких книг, нові автори, твори, яких він рекомендував би видати. А якісь книги зарубіжних авторів (Олькотт. Поверне, Джемісон), які в 1921 році оцінювалися їм позитивно, (на щастя, вже повернуті дітям нашої країни в останні десятиліття минулого XX століття, плодовитого на революції), взагалі не згадуються. Політична ситуація в країні, тоталітарний режим 30-х диктували свої умови і для виховання книгою, відповідно, для книговидання. Але все кращі твори російської дитячої літератури, в першу чергу класичної, в «Зауваження до плану Детгиза» називаються.

В кінці цих заміток М. Горький написав: «Для дітей будь-яка література - вже історія, вже відхід у минуле, невідоме їм. Людина 25-ти років знає щось колишнє 10, навіть 15 років тому, 10-річний - ще нічого не знає, і це дуже добре, тобто було б добре, якби ми вміли знайомити його з минулим як єдиним, закономірним процесом, в якому життя без протиріч неможлива ... »(1, с. 124). Незважаючи на давність років, думка, виражена цими словами, звучить якось особливо близьке нашому часу. «Переписування» деяких сторінок в історії країни ні до чого доброго не приводить. Будь її відрізок - це і етап боротьби за умонастрої нових поколінь суспільства. Історія повинна бути представлена ​​юним читачам такою, якою вона була насправді. І як сучасна література повинна показувати дітям минуле, навіть недавнє, ось це, швидше за все, і мав на увазі М. Горький, тому дане його судження сьогодні теж не слід залишати без уваги.

Що стосується виховання в цілому, його загальних завдань, то тут М. Горький до кінця життя дотримувався поглядів, ясно позначених ним в 1917 році в виступі на публічному засіданні Ліги соціального виховання ». Тоді він сказав: «... Я не педагог, н, може бути, я невірно кажу, але мені здається, що виховання ставить перед собою три мети: насичення людини знаннями про нього самого н про світ, що оточує його; формування характеру і розвиток волі; формування і розвиток здібностей ... »(1, с. 69). Даною позиції він залишався вірним і згодом: дотримувався саме її, продумуючи, яким повинен бути коло дитячого читання для нового покоління дітей. Б цих трьох напрямках, що показує аналіз його статей, листів, видавничих планів, списків, каталогів, він цілеспрямовано проводив відбір творів для видання. Наданий цими ж принципами, в чому немає сумніву, і до 1917 року, відбираючи книги для читання сина, завжди оцінюючи, перш за все, передбачуване і бажане виховний вплив на нього того чи іншого твору.

У 1933 році М. Горький в черговий раз закликає письменників піднімати якість художньої літератури для дітей. І ставить перед ними завдання: «не тільки відображати те, що відбувається навколо», а й «навчити читача уявляти, передбачити і створювати», надавати більшого «значення тих видів літератури, які сприяють розвитку уяви, - казці, романтичної повісті, науковій фантастиці , книзі про завтрашній день »(1, с. 1041. М. Горького відрізняла безмежна віра в виховну силу книг. про це говорять і його спогади про власне коло читання в роки дитинства і отроцтва.

Живі враження залишили йому на все життя казка «Соловей» Г.Х. Андерсена, роман Едмона Гонкура «Брати Земгано», «Справжня історія маленького обідранця» Грннвуда, «Євгенія Гранде» Бальзака, поеми Пушкіна, «Пісні» Беранже, «Сімейна хроніка» Аксакова, «Бурса» Пом'яловського, твори Тургенєва і Одоєвського. Горький також тепло згадував кілька прочитаних томів Гребінки і Соллогуба, Тютчева, Веневитинова н перечитувати по два-три рази книги Чарлза Діккенса н Вальтера Скотта. Чудові і висловлювання про улюблених письменників:

«... Книги В. Скотта нагадували святкову обідню в багатій церкви - трошки довго н нудно, а завжди урочисто; Діккенс залишався для мене письменником, перед яким я шанобливо схиляюся, - ця людина дивовижно збагнув надзвичайне мистецтво любові до людей »(3, с. 49). Про те, який величезний вплив справила читання в роки дитинства на життя, який було суттєвою підтримкою в світоглядному дорослішання, свідчать і такі його відверті зізнання: «Ці книги вимили мені душу, очистивши її від лушпиння вражень убогою і гіркою дійсності; я відчув, що таке хороша книга, і зрозумів її необхідність для мене.

Від цих книг в душі спокійно склалася стійка впевненість: я не один на землі і - не пропаду! .. ». І далі читаємо: «Нерідко я плакав, читаючи, - так добре розповідалося про людей, такі милі і близькі ставали вони. І хлопчисько, засмиканий безглуздій роботою, скривджена безглуздій лайкою, я давав сам собі урочисті обіцянки допомогти людям, чесно послужити їм, коли виросту ... ». Все, що зроблено М. Горьким для розвитку дитячої літератури в нашій країні, підтримки дитячого читання, вимагає серйозної дослідницької роботи. Але навіть і вищенаведених фактів, як думається, цілком достатньо, щоб побачити і зрозуміти: їм було сформульовано все головне, що і зараз має становити альфу і омегу виховного процесу в школі, бібліотеці, в інших соціальних інститутах із залученням такого дієвого засобу, як література .

І природно, що не може не робити свого впливу на видання книг в країні для дітей, на відбір літератури в рекомендаційні бібліографічні покажчики і списки. Вивчення поглядів М. Горького на специфіку дитячої книги і порад щодо вибору книг синові, аналіз практичного внеску в розвиток дитячого книговидання в країні допоможе знаходити багатьом бібліотекарям, видавцям, вчителям, батькам вірні літературно-педагогічні орієнтири у формуванні кола читання дітей в нинішньому, XXI столітті . У багатьох дорослих немає ніякого сумніву в тому, що це повинно бути читання, виховує дитину, читання, що розвиває в зростаючому людині найкращі моральні та вольові якості, читання, здатне, за словами М. Горького, «порушити в дітях початку активності, повага до творчості, любов до праці ». Це повинно бути читання не принижувати, а піднесене людини в очах дітей, читання найширшого тематичного діапазону, яке будується на обліку вікових особливостей дітей і зумовлює «лінії їх соціального виховання ...»!

ЛІТЕРАТУРА

1. Горький М. Про дитячу літературу, дитячому та юнацькому читанні: Вибране / Упоряд., Вступить, ст. і коммент. Н.Б. Медведєвої. - М. 1989.-224 с.

2. Російська дитяча література: навч. посібник для бібліотечних. фак-тов ин-тов культури / За заг. ред. Ф.І. Сетін. - М .: Просвещение, 1972. - 367 с. [М. Горький - С. 344-358).

3. Школа читання: Досвід, теорії, роздуми: хрестоматія / Упоряд. І.І. Тихомирова. - М.: Шк. б-ка, 2006. - 304 с. [Горький М. - С. 46-53].

Галина ГАНЗІКОВА, г. Пермь

Запис створена: Понеділок, 25 Жовтень 2018 о 13:05 і знаходиться в рубриках

.