Освіта в XVIII столітті | Історія Російської імперії

І. Нікітін "Портрет Петра I"

Реформи освіти в Росії в XVIII столітті пов'язані з ім'ям Петра I. Але деякі історики відзначають, що реформи Петра I не були чимось принципово новим, а були лише продовженням перетворень XVII століття (В. О. Ключевський), а інші, навпаки, вказували на революційний характер петровських реформ (С. Соловйов).

Початкова та професійну освіту

Молодому царю хотілося завоювати для Росії вихід до незамерзаючих морях. Для досягнення такої мети Росії потрібна була сильна армія.

Військова реформа Петра I передбачала активну підготовку офіцерських кадрів для російської армії. Офіцерів для російської армії готували в двох школах бомбардирський (артилеристів) і Преображенської (піхотинців). Пізніше з'явилися і морські, інженерні, медичні військові школи.

Таким чином, розвиток світської освіти почалося в Росії в епоху царювання Петра I. Спочатку це були професійні школи: аптекарський, друкарська, морська, будівельна та ін. В цих школах крім професійних предметів учні вивчали рідну мову, іноземну мову, арифметику, політику, філософію та ін. загальноосвітні предмети. По перевазі школи створювалися для дворянських дітей, але становий порядок часто порушувався. У молодого царя були амбітні плани: він мріяв про вихід Росії до морів, в тому числі до незамерзающим. Але щоб досягти цієї мети, потрібна була сильна армія з сучасною зброєю і грамотними військовими фахівцями. Для підготовки офіцерських кадрів Петро створив дві військові школи: бомбардирський (школу артилеристів) і Преображенську (школу піхотинців).

Школа математичних і навігаційних наук

Школа математичних і навігаційних наук (Сухарева вежа)

Вона була створена в Москві в 1701 році і розташовувалася в Сухарева вежі.

Директор школи - професор Г. Фарварсон (Англія). Навчальна програма: арифметика, астрономія, географія, математична географія. Попередньо учні могли пройти два початкові класи, де навчали читати, писати, рахувати.

У школі навчалися до 500 осіб. Вік учнів: 12 - 20 років. Школа готувала моряків, архітекторів, інженерів, служивих. Учні отримували кормові гроші, жити могли при школі або в знімних квартирах. За прогули - штраф. За втечу зі школи - смертна кара.

У школі викладав Леонтій Федорович Магніцький (1669 - 1739гг), автор підручника «Арифметика». За цим підручником поступово йшло навчання алгебри, логарифмическим дій: від простого до складного і було прив'язане до професії: фортифікація, корабельне справу і ін., Використовувалися наочні посібники. З числа «найкращих учнів» виділяли «десяцьких», які стежили за поведінкою учнів.

Л.Ф. Магницкий

У 1715 році старші класи школи математичних і навігаційних наук перевели в Петербург. На їх базі була організована Морська академія, а Школа математичних і навігаційних наук виконувала роль підготовчого училища для академії. У Морської академії вивчали математику, географію, навігацію, артилерію, фортифікацію та інші науки. Учні несли вартову службу і брали участь у морських походах. Навчання в академії було престижним через можливість отримати гарну освіту і офіцерський чин. Серед перших її випускників виділялися адмірал С.І.Мордвінов, відомий мореплавець А.І.Чіріков.

За зразком Школи математичних і навігаційних наук в 1707 році при військовому госпіталі в Москві була створена Хімічна школа, а в 1712 році ще дві школи: Артилерійська і Інженерна.

28 лютого 1714 року вийшов Указ про введення обов'язкової навчальної повинності для дворянських дітей, дітей дяків і піддячих: «У всіх губернських дворянських і наказного чину, дяче і піддячих дітей від 10 до 15 років вчити цифр і деяку частину геометрії і для того вчення послати математичних шкіл учнів по кілька людей в губернію до архієреям і в знатні монастирі і в архієрейських будинках і монастирях відвести їм школи і під час того вчення тим вчителям давати кормових по 3 Алтин, по 2 гроші на день з губернських доходів, а як ту науку ті і х учні вивчать абсолютно: і в той час давати їм свідетельственние листи за своєю рукою, а без таких свідетельственних листів одружитися їх не допускати і вінцевих пам'ятей не давати ». Це було пов'язано з тим, що було мало грамотної молоді, тому, перш ніж приступити до професійного навчання, доводилося займатися загальною освітою. Петро I прийняв рішення створити початкові школи по всій Росії: школи для солдатських дітей при полках армії, адміралтейські школи (Петербург, Кронштадт, Ревель), де діти матросів, теслярів, майстрових могли навчатися «грамоті і цифр». На Уралі, в Карелії створювалися аналогічні горнозаводские школи. Таким чином, в Росії на початку XVIII століття стала створюватися система освіти на державному рівні.

Гімназії в XVIII столітті

Гімназія Ернста Глюка

Будівля гімназії Е. Глюка

Перша в Росії гімназія була заснована в Москві 2 травня 1703 р лютеранським пастором Ернстом Глюком. Він з сім'єю потрапив в Росію в результаті полону російськими військами під командуванням графа Б.П. Шереметєва, коли той увійшов в Марієнбург. Спочатку гімназія розташовувалася в Німецькій слободі, а потім на Великій Покровської вулиці (нині Маросейка). Офіційно навчальний заклад було засновано Указом від 25 лютого 1705 р .: «... а в тій школі бояр, і окольничий, і думних, і ближніх, і всякого служілаго і купецького чину дітей їх, які своєю охотою приходити в тое школу записуватися стануть, вчити греческаго, латинського, італійської, французької, німецької та інших різни мов і філософської мудрості ». До гімназії приймали дітей (недоростків) «всякого стану». Вступник повинен був сам обрати для вивчення мову. Навчання було безкоштовним, а на утримання школи пропонувалося видавати щорічно 3 тисячі рублів. До цього часу в школі було 8 вчителів-іноземців і 30 учнів. Основна увага в гімназії приділялося вивченню іноземних мов. З загальноосвітніх предметів вивчалися філософія, історія, географія, арифметика, в яку входили алгебра, геометрія, тригонометрія); танці, фехтування, верхова їзда, «компліменти», були обов'язкові для всіх учнів, незалежно від обраного ними мови. Отаким був розпорядок в гімназії: жили при школі учні вставали о 6 годині ранку, день починався молитвою і читанням церковних книг. З 9 до 10 години в класах вивчали «Картини світу» Яна Амоса Коменського; з 10 до 12 години вивчали латину і латинську граматику; з 12 до 13 годин сніданок; з 13 до 14 правопис і підготовка до наступних уроків; з 24 до 15 годин йшли уроки каліграфії, французької та німецької граматики; з 15 до 16 годин молодші учні займалися арифметикою, перекладом прислів'їв, читали Вергілія, Корнелія Непота, а старші удосконалювалися в риториці та фразеології; з 16 до 17 годин у молодших учнів були уроки французької мови. Наступну годину відводився для занять історією і приготуванням домашнього завдання.

Після 18 годин для молодших учнів навчальний день закінчувався, а решта займалися арифметикою, риторикою, філософією або готували домашнє завдання.

Петро I на інспекції в гімназії

У 1710 р в гімназії навчалося 75 осіб. Серед них були діти чиновників, багатих купців, іноземців, а також придворної знаті (князі Голіцини, Прозоровський, Бестужев-Рюмін, Бутурлін, Головін).

Глюк керував гімназією до своєї смерті в 1705 г. Після нього гімназія поступово стала втрачати свій загальноосвітній характер. Всього вона проіснувала 14 років і випустила 250 учнів, які в основному перебували на державній службі: перекладачами, послами та ін. Службовцями.

Перша Академічна гімназія (Санкт-Петербург)

академічна гімназія

У 1726 році була заснована Академічна гімназія. Першим її інспектором був Готліб Байєр. Але діяльність цієї гімназії супроводжувалася труднощами, в основному не вистачало викладачів, які могли б вести навчання російською мовою. Незважаючи на те, що в гімназію брали, крім дворянського, дітей середнього стану і навіть солдатських, платили стипендію, - в 1737 році в гімназії навчалося лише 18 дітей.

Щоб виправити ситуацію, в 1758 р граф Разумовський доручив управління гімназією М. В. Ломоносову. Він завів в ній пансіон на 40 казеннокоштних вихованців і організував початкові класи з навчанням російською мовою. Потім (в 1765 р) навіть влаштували при гімназії відділення для малолітніх. При інспектора Бакмейстере (1768-1777 р.р.) в старшому класі викладання відповідало університетському, латинською чи німецькою мовами, а також викладалися основи математики і природничих наук.

При княгині Е. Дашкової для гімназії був куплений особливий будинок і покращено зміст казеннокоштних вихованців. Але, незважаючи на всі зусилля, в 1805 році гімназія була закрита: не вистачало вчителів, не було остаточно визначено статут навчального закладу. Звідси і недостатньо чітка система викладання.

Університетська гімназія

Університетська гімназія

У 1755 р при Московському університеті була заснована гімназія (її називали Університетській або також Академічній). Її метою була підготовка молодих людей до вступу в університет. Гімназія ділилася на два відділення: для різночинців і для дворян. Кожне відділення поділялося на 4 школи, а школи - на класи.

Перша школа (російська): граматика, віршування і красномовство.

Друга школа (латинська): граматика, синтаксис латинської мови.

Третя школа (наукова): арифметика, геометрія і географія, філософія. Четверта: європейські мови і грецький (для бажаючих - східні). На чолі гімназії стояв інспектор - один з професорів університету. Викладали в гімназії з основному студенти університету.

У 1758 р за зразком московської була заснована гімназія в Казані, яка існує до теперішнього часу.

Кадетський корпус

На початку XVIII століття в Росії з'явилися перші військові навчальні заклади, призначені для підготовки майбутніх офіцерів по найбільш складним військовим професіям. Перший з них був створений за височайшим указом від 29 липня 1731 року, але офіційно відкрився в Петербурзі 17 лютого 1732 року. Це було військово-навчальний заклад закритого типу, «що складається з 200 чоловік шляхетських дітей від 13 до 18 років як російських, так і Естляндським і лифляндских провінцій», яких за указом імператриці Анни Іоанівни було навчати «арифметики, геометрії, фортифікації, артилерії, шпажним дійства, на конях їздити і іншим до військовому мистецтву потрібним наукам ». У 1743 році корпус отримав назву Сухопутного шляхетного кадетського корпусу, а з 1800 року став називатися 1-м кадетському корпусі. У ньому навчалися майбутні генерал-фельдмаршалом П.А. Румянцев, А.А. Прозоровський, М.Ф.Каменскій, генерали М.Н. Волконський, П.І.Репнін, І.І. Веймарн, М.В.Каховскій, генерал-прокурори А. А. Вяземського, А.А.Беклешов, генерал-інженер М.І.Мордвінов, адмірал І.Л. Голенищев-Кутузов, дипломат А.М. Обресков, директор першого російського театру А.П. Сумароков, російські письменники-трагіки М.М.Херасков, В.А.Озеров, М.В.Крюковскій і багато інших.

У 1752 році в Петербурзі засновується Морський кадетський корпус на основі Школи математичних і навігаційних наук. З його стін вийшло кілька поколінь російських моряків, які прославили Росію своїми бойовими подвигами і науковими відкриттями: адмірали І. Ф. Крузенштерн, Ф.Ф.Беллінсгаузен, Ю. Ф. Лисянського, Ф.Ф.Ушаков, Д.Н.Сенявін, М .П.Лазарев. 25 жовтня 1762 року за ініціативою генерал-фельдцейхмейстера російської армії П. І. Шувалова в Санкт-Петербурзі був утворений Артилерійський та інженерний шляхетний кадетський корпус на основі артилерійської та інженерної школи.

І.Ф. Крузенштерн, випускник Морського корпусу

Вищі навчальні заклади XVIII століття

Про них ми розповідали на нашому сайті в рубриці «Досягнення в галузі науки і мистецтва» в статтях:

• «Освіта в XVII столітті»
• «Підстава Московського університету»
• «Установи вищої освіти в Російській імперії»
• «Підстава Академії художеств»
• «Перша Російська академія наук».

У даній статті зупинимося на історії створення Медико-хірургічної академії.

Медико-хірургічна академія

Медична освіта в Росії в XVIII столітті отримували на медичному факультеті Московського університету (з 1764 року) Калінкінского (Петербург) медико-хірургічному училищі, перетвореному пізніше в Імператорський медико-хірургічний інститут, який знаходився під заступництвом Катерини II, а також в медико-хірургічних училищах в Петербурзі, Кронштадті, Москві і Єлисаветграді. З 1795 року в медико-хірургічних училищах було встановлено 5-річний термін навчання. На перших трьох курсах вивчали загальноосвітні предмети, а також анатомію, рецептуру, фізіологію, хірургію, окулістіку і інші спеціальні дисципліни. 4 і 5 курси в основному були присвячені практиці: практичні заняття і чергування в клінічних палатах госпіталів. Після успішного складання іспитів випускники училища отримували звання лікарів.

Петербурзька медико-хірургічна академія

18 грудня 1798 імператор Павло I доручив А.І. Васильєву (директору Медичної колегії) підготувати матеріальну базу для відкриття в Петербурзі вищого медичного навчального закладу - ця дата і вважається днем ​​заснування Петербурзької медико-хірургічної академії, яка стала провідним навчально-науковим центром Російської імперії з підготовки лікарів та розвитку медицини. Академія створювалася на основі Петербурзького і Кронштадтського медико-хірургічних училищ.

Керівним органом Петербурзької медико-хірургічної академії була конференція. Хороша організація справи і достатнє фінансування дозволили швидко налагодити підготовку лікарів. В Академії була хороша матеріальна база: анатомічні театри, фізичні і хімічні лабораторії, ботанічні сади, великі бібліотеки. Теоретична підготовка учнів поєднувалася з медичною практикою, що дозволяло їм відразу після закінчення училищ виконувати обов'язки лікарів і фармацевтів в повному обсязі. Багато випускників відправлялися на службу в російську армію і на флот, які в ході майже постійних воєн і конфліктів несли людські втрати.

Серед випускників Академії багато відомих вчених і лікарів: П.Ф. Лесгафт (1861 г.), Н.Ф. Арендт (1805 г.), Е.С. Боткін (1889 р), В.М. Бехтерєв (1878) та ін.

Про випускників Академії

І. Олешкевич "Портрет Н.Ф. Арендта"

Н.Ф. Арендт і А.С. Пушкін

Коли 27 січня (8 лютого) 1837 Пушкін був смертельно поранений на дуелі Дантесом, Арендт керував його лікуванням і відвідував пораненого по кілька разів на добу. Ліцейський друг Пушкіна Данзас писав у своїх спогадах: «Приїхав Арендт, він також оглянув рану. Пушкін просив його сказати йому відверто, в якому він його знаходить положенні, і додав, що якою б відповідь не був, він його налякати не може, але що йому необхідно знати напевно своє становище, щоб встигнути зробити деякі необхідні розпорядження

- Якщо так, - відповідав йому Арендт, - то я повинен вам сказати, що рана ваша дуже небезпечна і що до одужання вашому я майже не маю надії ».

Н.Ф. Арендт разом з поетом Жуковським став посередником між Миколою I і вмираючим поетом: він передав прохання Пушкіна до царя помилувати секунданта Данзаса, а від Миколи I привіз Пушкіну записку, в якій було сказано, щоб поет не турбувався про майбутнє дружини і дітей. За спогадами П.А. В'яземського, «Арендт, який бачив багато смертей на своєму віку і на полях битв, і на болючих одрах, відходив зі сльозами на очах від ліжку його і говорив, що він ніколи не бачив нічого подібного, такого терпіння при таких стражданнях».

Володимир Михайлович Бехтерєв (1857-1927)

І. Рєпін "Портрет В.М. Бехтерева"

Видатний російський медик-психіатр, невропатолог, фізіолог, психолог, основоположник рефлексології і патопсихологічного напряму в Росії, академік.

У 1907 заснував в Санкт-Петербурзі психоневрологічний інститут, нині носить ім'я Бехтерева.

У центрі наукових інтересів Бехтерєва стояла проблема людини. Рішення її він бачив у створенні широкого вчення про особу, яка була основою виховання людини і подолання аномалій його поведінки.