Стаття про Ломоносова: біографія, наука, творчість
- Сім'я Ломоносова Михайла Васильовича
- Навчання Ломоносова в юнацькі роки
- Навчання Ломоносова в Німеччині
- Внесок Ломоносова у російську науку
- Ломоносов Михайло Васильович як поет, письменник
- Ломоносов про російською мовою, Ломоносов-філолог
- Російська граматика М. В. Ломоносова
17 Листопад 2014 admin Переглядів: 4380
Ще не були написані чудові слова про те,
Що може власних Платонов
І швидких розумом Невтонов
Російська земля народжувати,
а на Русі вже з'явилася людина, яка розумом, гостротою, широтою і глибиною думки чи не перевершив і Ньютона і багатьох інших видатних європейських мислителів і вчених свого часу. Це був автор цих гордих патріотичних рядків - Михайло Васильович Ломоносов. Йому першому судилося прославити на весь світ російську науку, покласти початок створенню російської літературної мови, створити російську поезію.
Сім'я Ломоносова Михайла Васильовича
Великий російський поет і один з найбільших російських вчених Ломоносов вийшов з «найглибших надр» нашого народу.
Ломоносов народився в селі Мішанінской на Курострове - одному з островів, утвореному Північної Двіною при її впадінні в Біле море, недалеко від міста Холмогори. Датою його народження прийнято вважати 8 (19) листопада 1711 р
Ломоносов син селянина-помора. Помори не знали кріпацтва від поміщиків, вони були чорносошними, т. Е. Державними, селянами. Помори працювали на «чорній» землі, яка вважалася що належить державі, але в очах поморів була їх власністю.
Це відсутність «особистої залежності, віддаленість від центру кріпосницького держави створювали у поморів умови життя, значно відрізнялося від тих, в яких жило величезна більшість російського селянства. Помори мали більше можливостей проявити особисту ініціативу, по-своєму використовувати свою енергію та здібності. На батьківщині Ломоносова не було шкіл, але більше, ніж у фортечної селі, було грамотних, більше цінувалася книжкова культура.
Батько Ломоносова побудував судно (крім сільського господарства, багато сіверяни займалися морським промислом) - «новоманерний гукор-вітрильник» «Чайка». На цьому вітрильнику Ломоносов-батько плавав на тріскові промисли, доставляв хліб для військових гарнізонів в Колу і Пустозерск.
Разом з батьком в плавання нерідко відправлявся і син. Ці подорожі не могли не залишити глибокого сліду в душі вразливого хлопчика, допитливого юнака. Він бачив море в бурю, бачив північне СОЛНА, полярні льоди, спостерігав таємниче північне сяйво; з ранніх років навчився боротися з могутньою стихією, і це виховало в ньому рішучість, загартувало волю. Краса північної природи (ніде так не дуже добре небо, заходи й сходи, як на Півночі!) Розвинули в ньому любов до прекрасного. Мабуть, тут, на море, він став поетом.
Навчання Ломоносова в юнацькі роки
Дуже рано майбутній поет і вчений навчився читати (мати його була дочкою диякона, грамоті могли його навчити і сусіди, і дяк місцевої церкви). Ще хлопчиком, йому вдалося дістати граматику церковно-слов'янської мови Смотрицького і «Арифметику» Магницького, прочитати віршоване перекладення «Псалтиря» Симеона Полоцького. Ці книги мали великий вплив на розумовий розвиток підлітка (пізніше він називав їх «вратами своєї вченості»,) але особливо велику роль в житті юного Ломоносова зіграла «Арифметика». У ній хлопчик знайшов, крім курсу початкової математики, відомості з географії, астрономії, фізики, навігації. Книги викликали в ньому спрагу знань, яку незабаром вже не могло задовольнити повторне перечитування підручників, давно вже вивчених напам'ять допитливим юним читачем.
Взимку 1731 р дев'ятнадцятирічний Ломоносов дістав паспорт і разом з рибними обозами пішки пішов у Москву - вчитися. Це було першим великим життєвим подвигом Ломоносова. Йому не тільки вдалося потрапити в Москву, але і вступити в
єдину на той час вищу школу - «Слов'яно-греко-латинську академію».
Біографи Ломоносова, розповідаючи про роки його навчання, підкреслюють, що викладання в Слов'яно-греко-латинської академії »носило
схоластичний характер, учням повідомлялося чимало нісенітниць (наприклад, міркування про вагу ангелів). Але все ж учні набували в академії і чимало цінних знань. Тут Ломоносов досконало вивчив латинську та грецьку мови, а адже на латинській мові писалися і друкувалися в ті часи все наукові твори; вивчив він правила фонетичного письма і ораторського мистецтва; познайомився з видатними творами античної літератури. Книги великих мислителів давнини і вийшли в Петровську епоху твори вчених нового часу розширили кругозір талановитого юнака, дали поштовх глибоких роздумів про світ, про його будову, про життя.
Відмінне знання латинської мови дало можливість Ломоносову вивчити твори французького вченого і мислителя Декарта, отримати чітке уявлення про вчення великого польського астронома Коперника, яка вчинила переворот в науці про всесвіт.
Юнакові Ломоносову доводилося вчитися в виключно важких умовах. Уже будучи професором Петербурзької Академії наук, Ломоносов писав вельможі І. І. Шувалову: «Маючи один алтин в день платні, не можна було мати на прожиток в день більше як на денежку (півкопійки) хліба і на гріш квасу, протчее на папір, на взуття та інші потреби. Таким чином жив я п'ять років і наук не залишив ».
Чим більше розширювався коло знань Ломоносова, тим менше задовольняло його вчення в Академії, тим більше тягнуло до висот науки, але не схоластичної, а науки, пов'язаної з життям.
Навчання Ломоносова в Німеччині
Виняткові здібності юнака яскраво проявилися з перших же років навчання в Академії (він в один пройшов три перших класи). Тому коли в 1735 р з Петербурга зажадали дванадцять кращих учнів для зарахування їх студентами створеної Петром Першим Академії наук, то в числі їх виявився Ломоносов. А восени 1736 року він був посланий до Німеччини для вивчення хімії та гірничої справи.
Першим учителем Ломоносова був видатний вчений і філософ того часу Християн Вольф. Ломоносов почерпнув від нього чимало цінних знань, але в області наукового світогляду пішов далі свого вчителя.
Влітку 1739 Ломоносов разом з двома іншими студентами переселяється в місто Фрейберг, де вивчає гірнича справа і металургію. Незабаром він приходить до переконання, що його новий учитель Генкель - людина схоластичних поглядів на науку і на природу. Не обмежуючись теоретичними знаннями, Ломоносов практично вивчає гірнича справа, спускаючись в шахти, розмовляючи з рудокопами.
Тут, у Фрейберзі, Ломоносов пише свою оду на взяття російськими військами турецької фортеці Хотин. Ця ода, написана силабо-тонічним віршем, новим для російської поезії, великим Бєлінським була визнана початком російської літератури ... Посилаючи в Петербург свою оду, Ломоносов відправляє в Академію наук і «лист про правила російського віршування», викладає новий на російське віршування.
Уже в роки перебування за кордоном проявилася незвичайна широта інтересів і прагнень молодого Ломоносова. Вивчаючи точні науки н застосування їх в життєвій практиці, Ломоносов займається питаннями мови, літератури, віршування, філософії.
Навесні 1740 року він залишає Генкеля і протягом року мандрує по Німеччині і Голландії, де знайомиться з добуванням торфу. Після ряду пригод йому вдається, нарешті, повернутися в Петербург, де він призначається ад'юнктом (помічником професора) по «фізичному класу».
Внесок Ломоносова у російську науку
Починається плодотворнейшая діяльність Ломоносова-вченого, що триває близько 25 років, до передчасної його смерті. З цього часу шлях Ломоносова-людини і історія його життя невіддільні від життя Ломоносова-вченого.
Виключно різнобічної була діяльність Ломоносова. Вчений фізик і хімік (в 1745 році він був призначений професором хімії), математик, геолог, металург, географ, астроном, фахівець з гірничої справи, історії, філолог, знавець ораторського мистецтва, фахівець з виготовлення мозаїк, поет і громадський діяч, Ломоносов ні в одній зі своїх професій ні дилетантом.
Серед його численних спеціальностей не було жодної справи, де він не виявив би себе як талановитий (навіть геніальний) дослідник, полум'яний ентузіаст науки.
Він створив першу в Росії хімічну лабораторію, де скоїв чудові відкриття світового значення (в тому числі закон збереження ваги речовин); заснував фізичну хімію, розробив основи атомно-молекулярного вчення; як астроном, спостерігаючи проходження Венери по сонячному диску, відкрив атмосферу Венери; побував у кількох найцінніших відкриттів, пов'язаних з атмосферною електрикою, поставив перед російським урядом ряд найважливіших питань державного значення.
Ломоносов був не тільки великий вчений-теоретик. Всією своєю діяльністю він переконував у необхідності тісного зв'язку теорії з практикою. Ось яскравий приклад. Задумавши нове велике діло - створення в Росії «мозаїчного мистецтва», Ломоносов організовує (в маєтку, подарованому йому імператрицею) фабрику для виготовлення за його рецептами кольорового скла і бісеру, сам навчає цій справі учнів і сам працює як художник по мозаїці. До нашого часу збереглася чудова мозаїчна картина Ломоносова «Полтавська баталія». У мозаїчній справі великий російський вчений виявив себе одночасно і як художник, і як хімік, і як технік, і як історик.
Віддаючи велику частину свого часу і праці точних наук, Ломоносов чимало зробив і в галузі гуманітарних наук. В області російської історії Ломоносов виступав як великий вчений свого часу.
У 1753 р йому було доручено написати російську історію. Ломоносову вдалося створити лише перший том «Російської історії», найдавнішу (до 1054 г.), а й те, що він написав, представляє великий інтерес для істориків. Передовий мислитель свого часу, Ломоносов висловлює прогресивні ідеї про долі слов'янських народів, полемізуючи з іноземними вченими з приводу «норманської теорії», захищаючи слов'янське походження Російської держави.
Найціннішими своїми відкриттями в різних областях Ломоносов зобов'язаний і своєю «різнобічної геніальності» (за висловом професора А. Д. Благого), і величезному працьовитості, і прогресивному науковому світогляду ... Ломоносов був матеріаліст і атомист, він раніше за інших своїх сучасників зрозумів, що для пізнання природи необхідно вивчення будови речовини, що для відкриття законів природи потрібно вивчати її в русі.
Головним джерелом натхнення Ломоносова була його патріотична спрямованість. Він працював не для науки взагалі, він творив для російської науки, у велике майбутнє якої він пристрасно вірив. Н. Г. Чернишевський писав: «Ломоносов пристрасно любив науку, але думав і дбав виключно про те. що потрібно для його батьківщини. Він хотів служити не чистої науки, а тільки отечеству ».
Ломоносов мріяв про російській науці, про російських вчених, а в Академії наук в перші роки його наукової діяльності всім розповідали іноземці. Багато з них зневажливо ставилися до росіян, не вірили в можливість створення російської науки і всіляко перешкоджали проведенню в життя прогресивних починань Ломоносова. З цими людьми вчений вів жорстоку боротьбу. «Я до цього себе присвятив, - писав він, - щоб до гробу мого з ворогами наук російських боротися». У цій ворожнечі не було нічого схожого на сліпу ненависть деяких російських до чужоземців. З тими німцями, які сприяли розвитку російської науки, у Ломоносова були інші відносини. Гаряча дружба пов'язувала його з професором Ріхманом, загиблого під час досвіду з атмосферною електрикою.
Не в одній боротьбі з академічними заправилами полягали ті труднощі, які потрібно було долати Ломоносову для досягнення його високих цілей. Ломоносов був «архангельський мужик», «плебей» за походженням, а людям незнатним в ті часи було майже неможливо пробити собі в житті широку дорогу, тим більше завоювати авторитет серед людей, які звикли керувати. На щастя, для Ломоносова, людини виключно яскравого, в придворної середовищі, де більшість дивилася на молодого вченого з поблажливим презирством, знайшлися люди, які оцінили його талановитість. До них належав вельможа, близький до Еліcавете, І. І. Шувалов, котрий зробив для того, щоб Ломоносов зміг здійснити свої великі починання. Звичайно, і Єлисавета Петрівна протегувала Ломоносову, але вона цінувала його не як чудового вченого, а лише як автора хвалебних од. Все ж з роками коло людей, які оцінили великий труд Ломоносова, розширювався. Коли після свого вступу на престол Катерина II підготувала (зрозуміло, під впливом ворогів Ломоносова) образливий указ, не тільки відсторонюється вченого від занять в Академії, а й встановлював йому пенсію в розмірі половини окладу (це превеликий в світі вченому!), То при дворі знайшлися люди, які й умовили її взяти указ назад.
Доводилося Ломоносову вести боротьбу і з реакційно налаштованими церковниками. Після появи написаного ним «Гімну бороді» - сатири на духовенство - їх підступи погрожували вченому передачею його в руки синоду, а це могло призвести до заслання в Соловецький монастир. «На щастя, імператриця не почула доносами церковників.
Ломоносов мріяв зробити науку доступною широким верствам російського народу. Одну зі своїх головних завдань він бачив в тому, щоб виховати російських вчених з-посеред збору. У 1755 р з ініціативи Ломоносова був відкритий перший Московський університет. Щоб відкрити шлях до університету не тільки дворянам, а й людям інших станів, Ломоносов домагається відкриття при університеті двох гімназій - однієї для дворян, інший - для різночинців.
Після призначення Ломоносова (в 1757 р) радником канцелярії Академії наук він бере під свою опіку гімназію при Академії і незабаром домагається того, що вона робиться одним з кращих навчальних закладів Росії. Гімназія виховала чимало російських вчених. З неї вийшов майбутній академік-хімік Н. П. Соколов, син паламаря; астроном П. Б. Іноходців, син солдата; натураліст І. І. Лепехин, також син солдата і багато інших, які уславили російську науку другий воловини XVIII в.
Ломоносов Михайло Васильович як поет, письменник
Михайло Васильович Ломоносов належав до числа тих рідкісних діячів, які майже з однаковим успіхом проявили себе як вчені і як служителі мистецтв.
Ломоносов був чудовим поетом. Звичайно, в наш час вірші його мало читають. «Високий штиль», яким написані багато його вірші, настільки сильно відрізняється від літературної мови, створеного Криловим, Грибоєдовим і великим Пушкіним, що читати оди і сатиричні вірші, написані Ломоносовим, без коментарів важко. Вони вже не роблять безпосереднього впливу на наші почуття, без чого не можуть виникати ті прекрасні образи і картини, які представлялися поетові і які він хотів викликати в нашій уяві. Це вірно по відношенню до більшості його віршів, але не до всіх. Є у Ломоносова рядки, поетичну силу яких сприймає і сучасний читач. Уважне, вдумливе ознайомлення сучасного читача з творами Ломоносова призводить до переконання, що ідейний зміст їх глибоко і цінно. А якщо ми перенесемося в Росію XVIII ст., Ми повинні будемо визнати, що значення поезії Ломоносова для його часу був величезний. Серед віршів Ломоносова центральне місце займають оди, а серед них переважають так звані похвальні. Найбільше похвальних од присвячено імператриці Єлизаветі Петрівні, дочки Петра Першого, до якого поет ставився захоплено.
Все похвальні оди Ломоносова пройняті гарячою любов'ю до батьківщини і вірою в її прекрасне майбутнє. Незліченні природні багатства Росії, так думає (всупереч думкам іноземців) Ломоносов. Але для того щоб скарби, які таїть в собі російська земля, були відкриті і використані, необхідно розвиток російської науки:
... вимагає до того Росія
Мистецтвом затверджених рук.
Це злату очистить жилу;
Відчують і каміння силу
Тобою восставленний наук.
Так пише Ломоносов в оді (+1747) на день сходження на престол Єлизавети Петрівни, чи не найкращою і найбільш популярною з його
од. У тій же оді поет звертається до російського юнацтву з патріотичним закликом:
Про ви, яких очікує
Отечество від надр своїх
І бачити таких бажає,
Яких кличе від країн чужих,
Про ваші дні благословенні!
Дерзайте нині підбадьорений
Раченьем вашим показати.
Що може власних Платонов
І швидких розумом Невтонов
Російська земля народжувати.
Нехай застаріло слово «затьмарені» і чужі нашому слову деякі форми і обороти цієї строфи, але ніколи не застаріє глибокий сенс цього заклику, доріг він усім поколінням борців за російську науку. В іншій оді, присвяченій Єлисаветі (1750), Ломоносов прямо звертається до наук: до механіки, хімії, астрономії, географії, метеорології. Але і тут мова йде не про науках взагалі, а про ту роль, яка призначена їм в Росії.
Глибока зв'язок поетичної творчості Ломоносова з прийдешнім, вміння великого поета-патріота так пророчо говорити про долі Росії і її народу, жити його прийдешнім дали підставу радянському біографу Ломоносова назвати його поезію «геніальним проривом в майбутнє ...».
Є у Ломоносова ще одна думка, особливо близька нам сьогодні: щоб процвітало держава, потрібен мир, потрібна «тиша».
Царів і царств земних відрада,
Кохана тиша,
Блаженство сіл, градів огорожа,
Коль ти корисна і красна!
Так починає Ломоносов оду 1747 р
Ближче до сучасного літературної мови мову і стиль «духовних» од. Поетичну силу їх рядків може відчути і наш сучасник. Особливо гарні дві оди «про божому величності» (велич). У «Вечірньому роздумі про божому величності при нагоді північного сяйва» є рядки, дуже сильні, виразні і разом з тим характерні тим лаконізмом, який властивий великою майстерністю слова:
Особа своє приховує день;
Поля покрила похмура ніч;
Зійшла на гори чорна тінь;
Промені від нас схилилися геть;
Відкрилася безодня, зірок повна;
Зіркам числа нема, безодні дна.
Ця ода - найменше вираз захоплення поета перед божим величчю, це гімн величі природи, всесвіту, космосу. За задумом Ломоносова вірш повинно було мати наукове значення: в третій строфі йдеться про погляд вчених ( «премудрих») на всесвіт; в шостий і сьомий наводяться різні висловлювання про походження північного сяйва.
Ще більш просто написані сатиричні вірші Ломоносова, в яких він виступає проти своїх літературних ворогів, проти духовенства.
Дивно по своїй простоті вірш, що представляє собою вільний переклад з Анакреона. Ось його початок:
нічну темряву
Вкрилися небеса,
Всі люди для спокою
Зімкнули вже очі.
раптово постукав
Біля дверей купидон,
приємною перервався
На початку самому сон ...
Читаючи вірші Ломоносова, не будемо забувати, що всі вони - перший досвід писання російських віршів по-новому. Ломоносов відкинув стару силлабічеськую систему віршування, якою користувалися російські поети до нього. Ломоносов першими своїми віршами переконав читачів в перевагах нової системи: в силабічному віршуванні беруться до уваги тільки кількість складів у рядку (в риму рядках одне і те ж число складів); в силабо-то-ническом основну роль відіграє розташування наголосів в кожному вірші (рядку). Силабо-тонічне віршування і тепер панує в нашій поезії.
Теорія віршування Ломоносова: досягнення і приклади
Як і в сфері наукової, у Ломоносова і в поезії теорія і практика завжди були тісно пов'язані.
Поет Ломоносов ніколи не переставав бути вченим. Його літературні праці (і в поезії, і в прозі) завжди були ілюстрацією до його теоретичних робіт в області мови і стилю. Його вірші не тільки служили доказом більшої придатності для російської мови нової, введеної Ломоносовим теорії віршування. Його поезія - зразок уважного ставлення поета до милозвучності вірша, до кожного слова, обороту, мудре використання на практиці вимог і правил до мови і стилю, викладених в його теоретичних працях: в «Листі про правила російського віршування», «Російської граматиці» (першої наукової граматиці російської мови) і «Короткого керівництва до красномовства». Ніхто до Ломоносова не усвідомив в Росії важливість питань, пов'язаних з вивченням мови. Він говорив: «Слово дано для того людині, щоб свої поняття повідомляти іншому».
Ломоносов про російською мовою, Ломоносов-філолог
Чи не застаріли чудові висловлювання вченого Ломоносова про російською мовою. Глибоко впевнений в тому, що російську мову один з найсильніших, музичних і найкрасивіших мов світу, Ломоносов писав:
«Я не можу досить про те натішитися, що російський нашу мову бадьорості та героїчним дзвоном грецькому, латинської та німецької не поступається ...» ( «Лист про правила російського віршування», 1739 г.) Пізніше, в 1755 р, в присвяті до « Російської граматиці », Ломоносов знаходить ще більш сильні і точні слова, щоб гідно оцінити велич нашої мови:« Карл П'ятий, римський імператор, казав, що ішпанского мовою з богом, французьким з друзями, німецьким з ворогом, італійським з жіночою статтю говорити пристойно. Але якби він російській мові ісукусен, то звичайно до того додав би, що їм з усіма ними ж говорити пристойно. Бо знайшов би в ньому пишність ишпанского, жвавість французького, фортеця німецького, ніжність італійського, понад те багатство і сильну в зображеннях стислість грецької та латинської мови ».
Всім своїм літературним творчістю Ломоносов переконував читача, що «російська мова» дійсно має високі якостями, що виділяють його серед інших мов. Вражає дивовижна простота, точність, ясність наукових визначень і пояснень великого вченого.
Вчення Ломоносова про три штилі
Як не прекрасний була російська мова, але Ломоносов добре бачив, що словник його потребує впорядкування, а граматичні правила більшої єдності. У російській мові поряд з російськими словами і формами, вживалося - особливо в книгах - чимало церковно-слов'янських слів (поряд зі словом «голос» - «глас», поряд з дієсловом «сказав» - «річок» і т. Д.). З іншого боку, в Петровську епоху в російську мову увійшло безліч іноземних слів, поява яких була зумовлена необхідністю позначити нові поняття. Нові предмети в побуті, наукові терміни, яких перш взагалі не було в російській мові, - все це вимагало нових слів, призводило до засмічення російської мови чужоземними словами і оборотами.
Щоб упорядкувати вживання в книжкової мови церковно-слов'янських слів (що не стали ще безглуздими для російської людини) і відкрити доступ в неї розмовних слів і зворотів, Ломоносов створив так зване вчення про трьох стилях ( «штилі»). Всі літературні жанри він розділив на три групи; кожен жанр, на його думку, повинен писатися одним з трьох стилів ( «штилів»): високим, допускає і елементи церковно-слов'янські; середнім, з переважанням висловів, «більше в російській мові уживаних»; і низьким, де припустимі тільки «російські» слова із залученням просторіччя. Вчення «про три штилі» практично давно вже в літературі не застосовується, але ідея його - необхідність різного стилю для різних родів і жанрів поезії - залишається живий і цінною. Історичне значення трьох стилів Ломоносова в справі упорядкування російського словника для його часу було дуже велике.
Російська граматика М. В. Ломоносова
Дуже багато зробив великий російський вчений для створення російських наукових термінів, що було одним з найважливіших моментів в боротьбі проти засмічення російської мови іноземними словами, які «пролазить до нас невідчутно, спотворюють власну красу нашої мови». Багато що вживаються нами наукові назви введені Ломоносовим.
Від Ломоносова ведуть свій початок: питома вага (цікаво, що тут Ломоносов в потрібному йому сенсі використовував старовинне слово «доля»), земна вісь, рівновагу тіл, заломлення променів, повітряний насос, запальне скло. Деякі наукові терміни Ломоносов не вважав можливим або за потрібне замінити російськими, але спростив їх, надавши більш близьке російської мови звучання: формула, пропорція, барометр, горизонт, мікроскоп, квадрат (замість квадратуум). Інше питання - вдосконалення російського синтаксису - Ломоносов дозволив як практично, показавши зразки ясно, просто, чітко побудованих пропозицій, так і теоретично, створивши першу російську граматику, змінила старі церковно-слов'янські. «Російська граматика» Ломоносова довгий час була підручником російської мови в школах; більшість правил її увійшло потім в нові шкільні підручники.
Двісті з гаком років, що відділяють нас від часу Ломоносова, відсунули від нас діяльність його як поета і як філолога. Але його велич не меркне. Як поет Ломоносов зробив величезний крок у майбутнє. Без нього не досягли б висот Державін і Жуковський. Він був попередником Пушкіна. Справа Пушкіна як творця української літературної мови було полегшено Ломоносовим. Він перший в Росії поклав початок науці про мову.
У великому Ломоносова вражає нас не тільки геніальність вченого, але і дивовижна людяність. Це був людина проста і сміливий, сповнений високої людської гідності. Як добре сказав він про себе в листі до І. І. Шувалову: «Не тільки біля столу знатних панів або у яких земних володарів дурнем бути не хочу, але нижче у самого господа бога, який дав мені сенс, поки хіба відніме».
Непримиренний і різкий у відносинах з «ворогами російських наук», Ломоносов був добрий і турботливий до людей в нещастя. Зворушливо його піклування про родину загиблого друга професора Рихмана.
І звичайно ж, не тільки популярність його як вченого і поета привела до гробу великого російського людини «величезне збіг народу», про що свідчить ворог Ломоносова - Тауберг.
Ломоносов помер в 1765 р, на п'ятдесят четвертому році життя.
Не відразу й не все, що зробив Ломоносов, отримало світове визнання. Може бути, тільки в наші дні людство оцінило по заслугах велич генія Ломоносова. Пушкін назвав його «першим нашим університетом». Це мудра, хоч і не претендує на повноту, оцінка. Ломоносов був велика людина, що вийшов із самої гущі російського народу, російська людина, яка втілила в собі кращі якості великого російського народу.
Вчителю особливо доріг Ломоносов. Це був учитель, вихователь, просвітитель, багато піклувався про російській школі. І він був живий приклад, переконує, як важливо навіть геніальної людини бути великим трудівником.
за матеріалами журналу «Початкова школа», 1961 рік
Вам сподобалось? Натисніть кнопочку: